《我在美国学中文》
识文论字
造纸术、指南针、火药、印刷术。
中国古代四大发明享誉世界。
而汉字，则被认为是改变世界的中国第五大发明。
（实况：汉字笔画英文歌：héng a line a horizontal line, shù a vertical line, piě a line,a left falling line, nà a line, a right falling line, diǎn a little little dot, tí a rising stroke, gōu，a hook,fishing hook , zhé,a turn,an angle turn,oh~横，一条线，一条水平线，竖，一条垂直线，撇，一条线，一条左斜线，捺，一条右斜线，点，一个小小点，提，一个上扬笔划，勾，一个钩子，一个鱼钩，折，一个弯，一个直角弯。）
诞生于华夏大地的中国方块字，飞越一万公里，在大洋彼岸的美国，掀起一波又一波“中文热”。
【郝甜甜 得州国际领袖学区 学生：左手拉着我的美国好朋友，右手拉着我的中国好朋友，我们一起看熊猫】
这个表演中文朗诵的小姑娘，有个好听的中文名字，叫郝甜甜。2022年，她报名参加了“汉语桥”世界中文比赛。
汉语桥比赛始于2002年，来自世界各地的学生，用中文演讲、问答、表演才艺。最后的全球总决赛，在中国举行。
【郝甜甜 德州国际领袖学区 学生：他们宣布第二名得奖者时，我想，完了，这次没得奖，没能得到名次。但当他们宣布，获得第一名的是泰特·郝韦尔，我过了一秒钟才反应过来。我双手抱头，回头看了一眼，说了句“WOW”，然后冲到台上。下台后，我看到爸爸眼里有泪，他说是因为眼睛过敏】
郝甜甜拿到的，是得州赛区小学组的冠军。她学中文已经三年了。
（实况：今天我们做什么菜？这些东西叫什么？面条！）
在家里，她总是寻找一切机会练习中文。
（实况：中文eat怎么说？吃！）
甚至……连狗都不放过。
（训狗实况：下！坐！你坐！坐 下……好狗狗）
汉语是一门多声调语言。同一个发音，带上不同声调，立刻变得面目全非，这让很多初学中文的外国人，痛苦到面目全非。
【郝甜甜 德州国际领袖学区 学生：中文的发音 āáǎà，这是最难的部分。希望有一天，我能说得很流利，能顺利发出这些音，把每个字都说对，可以讲得很溜】
特有的声调，赋予汉语特有的韵律，被誉为“形美如画，音美如歌”。
牙牙学语的孩童，就会跟着大人，背唐诗、念三字经、唱诵声律启蒙，虽不懂字词之意，却感受得到中文的声、音之美。
（声律启蒙实况：天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。）
再大一点的孩子，就会爱上绕口令。郝甜甜也不例外。
【郝甜甜 德州国际领袖学区 学生：相比儿歌，我更喜欢绕口令。因为我教家里人说绕口令，他们一开始总是说错，听起来完全不是本来的意思，然后大家就会哈哈大笑】
（实况：爸爸学说绕口令：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿）
【郝甜甜 德州国际领袖学区 学生：我最喜欢的一个绕口令是：红鲤鱼与绿鲤鱼与驴】
最好的输入，就是输出。于是，郝甜甜成了老师，爸爸妈妈和妹妹，就成了她的学生。
（实况 看图说中文：姐姐，jiějie什么意思，姐妹中年长的那个，橙子汁，茶，我喜欢茶）
【郝甜甜：有一次很好玩。在课上有事的话，我们要“举手”，说话做事之前要举手。那次我说“芝士”，结果大家都在举手。】
【妈妈：其实你说的是“芝士”】
【郝甜甜：是的，我说的一直都是“芝士”，但同学们都以为我说的是“举手”】
【爸爸：这是什么？我喜欢这个。】
学中文三年，他们的生活，也因此多了一抹异域色彩。
（实况：乔纳森 快过来 我们准备好了 生日快乐歌 生日快乐爸爸）
（实况对话：这是长寿面 我给你拿叉子 我和妈妈一起准备的 我帮着把肉糜这些东西放在了面上 很好吃 你做得很好 哪一个是白巧克力树莓味的 是这个 是这个吗？是的 完美）
享受完美食，当然还有礼物。
（实况：写的这是什么？生日快乐 这是什么字 生 日 快 乐 这也是生日快乐这是三层蛋糕 柠檬 草莓 巧克力，巧克来 我说得对吗，巧克力，哇 非常感谢）
对郝甜甜而言，也有一桩喜事。
2022年11月，她在“汉语桥”中文比赛中再次晋级，跻身全球50强，将前往中国，参加最后的全球总决赛。
终于，她要和她喜欢的中文，在中国来一次零距离的亲密接触。
（校园里的各种中文元素转场）
【艾迪·康格 得州国际学区创始人：自己能阅读一本外语书、或是老师教你一门语言是一回事，但去亲身感受这门语言和文化，则是另一回事】
康格是得州国际领袖学区的创始人。学区下辖得州四个县共20多所学校，郝甜甜就读的学校，也是其中之一。学区一大特色，就是提供英语、汉语和西语三语教学。
就连“校训”铭牌，也是用这三种语言同时悬挂。
【康格 得州国际学区创始人：我们学区将迎来第10个年头。10年前，我们只有2500名学生，今年，学生人数大概有22000人。在我们这里学中文的学生人数，超过美国任何一个其他的学区。】
达拉斯的加兰高中，也是一所得州国际领袖学区的学校。一走进教学楼，就撞见一股浓浓的中国风。
（康格走动介绍：我们非常幸运，因为这所学校是最早设立孔子课堂的学校之一，得到了来自中国的支持和帮助，对此我们非常感激。最重要的帮助是，为我们学区找来126名中文教师。这太重要了。）
因为恰逢暑假，走廊空空荡荡；而平时，这里则是另一番景象。
（走廊挤满学生资料镜头）
每年，一些表现优秀的孩子，会得到去中国访学的奖励机会。
【康格走动介绍：我的孙女也在我们学区读书，在学中文，希望她们也能赢得去中国的机会，也许将来就在中国继续学习】
校园里，处处可见用心的设计。
栏杆上方用中英西三种语言，写着学校希望孩子们养成的品质：耐心、勇气、热情、进取、正直……等等，这些文字，每天看着孩子们来来往往，触手可及。
【康格 得州国际学区创始人：我们正想尽各种办法，希望2023年能送100个学生去北京语言大学，每周学习四天半，不仅会有密集的语言强化课，也会有文化课，并带他们参观遗迹，了解北京的传统和历史。周末，我们计划带他们去其他城市，让他们看看不同的城市风貌，了解中国的现代化程度，和当地人互动，品尝中国各地风格迥异的地道美食。这样孩子们才能真正掌握这门语言】
去中国看看的想法，在孩子们心中埋下了一颗颗种子，就像墙上这一张张手绘旅行计划书，要去成都看熊猫，去哈尔滨赏冰灯，去领略北方的雄壮与巍峨，也去感受江南的静谧与秀美。
【康格 得州国际学区创始人：现在越来越多的家长，对学中文和了解中国文化，抱持一种积极态度。现在得州学中文的孩子大概是22000人，我有充分理由相信，未来十年，整个得州学中文的孩子将超过5万人】
就文字本身而言，中文被认为是世界上信息量最大的语言，因为汉字是单音节，每个汉字都承载了形、音、义三方面信息，表达同样意思，相比英文，中文要简洁得多。
比如，The United St ates of America，中文叫美利坚合众国，不仅长度只有英文的一半，音节更是只有英文的三分之一。
所以，联合国同一份文件的六种官方语言版本中，中文版通常总是最薄的那份。
简洁，不代表简单。恰恰相反，不少掌握多种语言的人都认为，中文是最难学的。
最难学，却也最有意思，因为汉字是迄今为止唯一仍在使用的象形文字。这让汉语学习，多了一份趣味。
人类最初的文字，由象形字发展而来。最古老的四大文字体系中，苏美尔人的楔形文字、古埃及的象形文字、玛雅文字，都已不再使用，唯有汉字，流淌过三千年的岁月长河，将中华文明延续至今。
从甲骨文到金文、从篆书到隶书、再到楷书。万物形状，借由横竖撇捺，跃然纸上。
英华学院成立于2006年，是美国第一所提供沉浸式中文教学的特许公立学校。
2022年暑假，我们在明尼苏达州见到了苏珊校长。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：我现在开车去学校，今天是我在英华工作的倒数第二天。大概一年前，我已通知教育委员会，我打算退休了。不久前刚过了70岁生日，我感觉还是浑身有劲儿，想到世界各地去看看。】
苏珊在英华工作了10年，此前有过30多年国际学校的管理经验，也曾两次到中国，参访学校，交流学习，也到各地旅游，感受中国。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：我得给你看看这些照片，当时可太有趣了。看看这里，这是在丽江漂流，我们去了桂林还有阳朔，两人坐一张竹筏，大家排成一排，拍完这张照片，我们就歪倒掉进了河里。那次旅行太有意思了】
这个盒子，是大家送给苏珊70岁的生日礼物，里面是学生给她的贺卡。盒子内外贴满了照片。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：这里面都是生日贺卡。有龙舟赛，有各种照片，这些照片记录的，都是一些特殊的时刻，是我在英华的时光。这张照片，是2015年学院获得“蓝带”称号，在华盛顿拍的。】
“蓝带学校”，是美国教育部授予的殊荣。当年，明尼苏达州2225所学校，获得提名的只有8所。最终，英华学院脱颖而出。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：我认为培养世界公民至关重要。这超越了学习语言和文化的范畴。对我而言，这是培养一种思维方式，一种看待世界的方式。当一个人很小的时候就开始学习这些，这种看世界的方式就会变得非常自然。】
英华学院16年前初创时，全校只有79名学生；2022年，学生人数已经增加到833人。
和英华学院类似，提供中文沉浸式教学的学校，在全美超过300所，特别是近20年，数量增长明显。2017到2018年，新增28所，2018到2019年，新增31所，2019到2020，虽然受疫情影响，但仍然新增15所。
学生的组成也很多样化，他们来自不同族裔，说着不同的母语，但都选择来这里、学中文。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：英华学院提供低龄沉浸式教学。幼儿园和一年级，我们采取90-10模式，学生90%时间用中文，10%的时间用英文；实际上，直到二年级，学生们才开始正式上英文课。】
中文和英文的使用比例，在二、三、四年级，变为80%对20%；五年级变为70%对30%；六、七年级变为60%对40%，到最后一年八年级时，中英文使用比例对半开，变成50%对50%。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：刚到英华学院时，我心中充满敬意，是对那些老师们的敬意。某种程度上，他们是开路先锋。他们来到美国，穿越半个地球，来教美国孩子们中文。当然，孩子们更让我印象深刻，他们很自在，很自然，对老师们也很热情。】
十年间，苏珊和英华师生们结下了深厚的情谊，也和中国文化结下了不解之缘。她的办公室里，有很多中国特色的物品，不少就出自学生之手。
（苏珊 明尼苏达州英华学院院长：我很喜欢这幅字，我要把它拿过来吗？这是我最喜欢的一幅，这是英华一个低年级学生写的。我喜欢这上面写的字：月圆人和。卢仁楷写这幅字的时候，应该是五年级）
英华的学生，让苏珊深感骄傲。他们在音乐、体育、辩论等各项赛事中，屡创佳绩。在苏珊看来，学生们成了学校最好的宣传大使，也成为中国语言和文化的最佳大使。
（苏珊 明尼苏达州英华学院院长：这是我和莱昂博士。我们在波士顿参加一个活动。我们看到了这本书，《西方遇见东方》。我们觉得书名太完美了，精准诠释了英华学院的目标。我们并不想成为一所在美国教中文的学校，我们的目标是成为一所美国学校，但是用中文和中国文化进行教学。）
苏珊很快将告别这所她工作了十年的学校。学期最后一天的郊游日，师生们给了她一个惊喜，邀请她的家人，一起把郊游日活动，变成了告别会，这让苏珊感动不已。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：低年级孩子最容易敞开心扉。他们对你的爱很纯粹。内心怎么想，都会表现出来。有很多次我在操场上，他们就跑过来找我，说伯格太太，我不想你离开。我说，别担心，我会回来看你们的。还有的说，中国春节活动时您会邀请我吗？您可以让我参加学期汇演吗？很多这样的事情。】
这里给她留下了太多美好的回忆。她熟悉这里的一桌一椅、一草一木，更不会忘记这里和她一起工作、学习的老师和孩子们。
【苏珊 明尼苏达州英华学院院长：我在英华工作的十多年，让我对中国文化格外尊重、着迷和好奇。我心怀敬意，因为我有一半同事都以中文为母语，和他们一起工作，我得以更好地理解中国文化。同样地，我也希望他们通过我，更深入地理解美国。超越笼统的中国人、美国人，归根到底都是人与人之间的关系，这一点已经在我的人生里被反复印证。】
退休后，苏珊说打算和丈夫一起，到世界各地去走走看看。虽然人生转换了角色，内心的牵挂却始终未变。她说，中美友好的任何事情，只要能出上力、帮上忙，她义不容辞。
（字幕 下节预告：
1785年 三名中国船员
随“帕拉斯号”商船抵达巴尔的摩港
这是中国人抵达美国的最早记录
截至2022年 在美华裔人口已达540万人）
文以化人
甲骨文、青花瓷、古建筑、京剧、武术、水饺、二胡，还有……中国书法
五千年的历史，孕育出五彩斑斓的中华文明。汉字，作为其中最灿烂的篇章，将华夏民族的精彩，散播到全世界。
截至2022年底，全球180多个国家和地区开展中文教育、81个国家将中文纳入国民教育体系，海外约两亿人学习和使用中文。
他们学会了中文，看到了一个不一样的中国，于是想让更多美国人也学会中文，用自己的眼睛和耳朵去看、去听、去感受真实的中国。
俄勒冈州波特兰市的坎黛尔·克拉克，中文名叫李晓雨，学帆船11年，学中文7年。
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：我们现在从家到帆船俱乐部走，夏天的时候我就在帆船俱乐部工作，然后教帆船，开车需要5分钟左右】
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：帆船是一种很自由的爱好，然后它也跟中文一样，就是感觉你可以学习一辈子】
这一天，她要带我们去看一艘有特殊意义的中国红帆船。
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：这是我的帆船俱乐部，也是我的第二个家。我从小就在这儿，首先是我自己学习帆船，现在我是老师。那边那些孩子都在学习帆船。今天早上，可能就有一个孩子的妈妈是中国人，别的就没有了。红色的帆船在那边，要不我们过去看一看】
（实况：他们在拍一部纪录片。这是我的同事。打招呼）
码头边的这艘船，就是晓雨说的红帆船。她特意请来俱乐部同事，帮忙把帆打开，让我们一睹真容。
晓雨介绍说，当地儿童博物馆，想要一艘中国船，给孩子们参观体验。于是，中美两边的热心人牵线搭桥，就有了这艘红帆船。
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：那是一九八几年，已经有40多年了，所以它们在中国做的，然后人家跟我说了，他们的做法全都是跟之前的一模一样的，这个帆里头的，这是硬的，就是竹子。竹子是从福建的一个竹林里拿的，砍伐的，所以他们所有的材料全都是从福建过来的，特别地道，我觉得这座船总是很美，然后很有中国的代表性。驾驶这个的话，我也没驾驶过，但你旁边那个是我经常驾驶的】
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：它还有中国的帽子，这个长得像云南的，但我知道这艘船是福建的，所以他们就喜欢。】
李晓雨不仅教帆船，也教中文，但都是兼职。她现在在读研究生，专业有两个方向，一个是中文教育，一个是特殊教育。
回到家，晓雨换上了另一身中国风服装，向我们介绍她的中国故事。
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：给你们看，在这儿。首先这是我第一次参加“汉语桥”的奖，这是第二名，然后这是我第二次参加“汉语桥”的总冠军的奖杯。这边还有一个兵马俑，还有一个马，这是我在西安的时候讲价买的，买的很便宜，这两个一起可能不到5块人民币，还挺好的。】
说起在中国的经历，特别是“汉语桥”比赛全球冠军，晓雨谦虚地一带而过，但她的父母却格外自豪。
【李晓雨爸爸：我看到了她的自信得到了很大的提升。这份自信让她一直学习、理解中文和中国文化。并且，她在“汉语桥”比赛中获得了冠军，我们非常自豪。】
【李晓雨妈妈：旅行开阔了视野，让我们更加了解人性中的共性。我之前不是不了解这一点，但是亲自去中国看过体验过，加上看到晓雨在中国长时间的生活，我对美国人与中国人之间的共性的认识加深了许多。】
中文，为晓雨打开了通往中国的大门，也让她迷上了东方神韵的中国文化。
（演奏实况）
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：古筝的话就是一个很让人着迷的乐器。我第一次听到古筝，我就觉得哇塞，好好听】
三年前，晓雨大学毕业后去中国工作，在青岛首次接触到古筝。从小拉小提琴和弹钢琴练下的功底，让她很快上手，并一发而不可收拾，常常一练就是五六个小时。
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：我2019年11月开始练古筝，然后我们都知道2020年就开始有了新冠病毒，然后就疫情，所以我在这一个两年的时间都有古筝的陪伴。有的时候两三个星期我就感觉任何人都没见到，就我和我古筝，真的就是像一个朋友一样的感觉就分不开】
2021年7月，晓雨决定回国继续学业。临行前，她上了最后一节古筝课。
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：我记得在我们的最后一节课，我老师给我弹了一部分临安遗恨，弹着弹着，我觉得就感觉到了所有的老师想表达的意思，然后一看老师他也觉得很感伤，他在那差一点都在哭。然后我也开始流眼泪，就觉得老师弹的得很有感觉，然后我要走了，又不知道什么时候要回来，所以心里满满的各种感觉，然后觉得很难受】
回国后，晓雨把对老师和中国的思念，揉进了古筝，也把这东方古曲，揉进了美国爵士乐。
（古筝和爵士乐合奏实况）
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：那时候可能有200个人在听，然后他们听我开始弹古筝，我就能明白古筝受到了他们的欢迎，大家都给我鼓掌，然后在我们表演完之后，有很多人过来问我这是个什么东西，这是来自哪里，你是哪里学习的，超级好听等等。所以我就知道古筝让他们都很喜欢】
如今，晓雨教学生中文的时候，也会让他们学一学古筝，希望他们和自己一样，爱上中文，爱上中国文化。
【李晓雨 波特兰州立大学教育系研究生：我18岁的时候开始学习中文，在这之后我的生活完全就不一样。18岁的我远远就不知道自己现在会这么爱中文，这么爱中国。那时候我就以为我就去一年，然后就回来上大学等等。后来我就去了中国，它是一种回不来的过程，去了之后就回不去。现在我的生活最大的部分就是中文，我的将来的工作是跟中文和中国有关系的，然后我的爱好、我的朋友都是跟中国有关的，所以现在我的生活真的是被中国和中文改变了。】
（韩梅团队室外演奏会）
绿的草、红的叶，往来的车辆，驻足的行人。
秋日暖阳下，一场中国风露天演奏会，在中田纳西州奏响。
组织这场演奏会的，是中田纳西州立大学的韩梅教授。
2016年，她创立中国音乐文化中心。这里展示的，是她多年来搜集的100多件中国传统乐器。
【韩梅 美国中田纳西州立大学中国音乐文化中心主任：这套是曾侯乙编钟的复制品。曾是一个小王国，乙是人名，侯是诸侯的意思。原物是公元前433年造的，距今2600多年。这组乐器有很多令人惊叹的地方，从这套乐器的外观，到演奏，都很有特色。最重要的一点是，一个编钟就有两种声调……这意味着2600多年前，差不多在青铜器时代结束时，中国人就已经知道乐调的概念，并且将这个概念，转化到编钟的敲击上。】
展厅一角，摆着琴棋书画的组合。立柱上的24个汉字，让这里滋生出一片古意盎然。
【韩梅 美国中田纳西州立大学中国音乐文化中心主任：这不是几个普通的中国字，而是演奏古琴的技法，不仅是技艺，也包括美学原则，这恰好体现语言和音乐的交融。古，undorned，在弹奏古琴时，不求新潮，但求简单、古朴；清，clear,是指要让琴音清澈；亮，bright,指音色；graceful，采。学生们不仅学会汉字，也知道对应的英文意思，以及演奏要求。】
这所中国音乐文化中心，融合了中文学习、乐器展览、音乐培训，还有讲座、论坛和演奏会等等。每年，中心都会举办多场活动，致力于让更多美国人了解中国文字、中国历史，当然，还有中国音乐。
2021年，中田纳西州7000多名学生参加了他们的中文和音乐项目。中心成立至今，接待了一万多名学生。他们可以在这里学习中文、了解中国的历史、文化和艺术，认识这些中国乐器，当然，也可以亲身体验一把。
（小朋友玩敲鼓）
【韩梅 美国中田纳西州立大学中国音乐文化中心主任：毫无疑问，音乐是一种工具。我想用它来联结文化，联结人民。如果我们想有所贡献，或者说得更直白点，让自己成为一个对世界有用的人，要成为一座桥，而不是建起一堵墙。我认为我非常幸运，对中田纳西州立大学来说也是如此，因为这个中心可以发挥桥梁作用，学生们可以从这个窗口向外看，看到外面的世界。】
（毛毛虫的抖音中国歌集锦）
这个在网上把中国风玩得风生水起的姑娘，名叫安娜斯蒂西亚·科斯，她更为人所知的名字，叫“毛毛虫”，没什么特别原因，就是觉得好听、可爱。
【毛毛虫 美国网红歌手：现在夏天的时候，所有的植物，你不能……玩，或是摸，因为有毒。但是在冬天或者秋天，我们会到树林里去玩】
毛毛虫这次只在美国宾州的家里呆一个月，之后就要去香港。她找了个中国未婚夫，苏州人，于是每年都是苏州、香港、宾州波茨敦三地跑，但多数时间在中国。
【毛毛虫 美国网红歌手：我2016年到中国，我什么字都不会说。然后那个时候我住在苏州和上海。那个时候很辛苦，因为我每天跟一对一老师学，因为我知道我每天需要用中文】
毛毛虫大学毕业后，想做演员和歌手，她觉得中国市场很大，决定去闯一闯。
对这个决定，妈妈既支持又担心。
【毛毛虫妈妈：听到她说要去中国，我还是有点震惊的，因为中国那么远；但我也为她骄傲，因为她愿意去拥抱不同的文化，去其他地方生活，学另一种语言，见不同地方的人，所以我为她骄傲，但感情也复杂，有点难过，毕竟她要离开了】
孤身一人闯荡中国，毛毛虫做过英语老师、演过电影电视、自己写歌录歌，也经营着自己的社交账号。手机里，记录了她的很多中国故事。
【毛毛虫 美国网红歌手：这是是在长城，爬长城的时候，我在淘宝买了这件T恤，叫做“中国女孩”，很可爱的一个T恤；这是在北京，我和我的小朋友 我的学生们，我回国之前，他们都在拍照，都在拍我；这个在苏州，在一个篮球队一起打球。因为那个时候，我的寄宿家人，他们知道我很喜欢做运动，所以他们送我去参加一个篮球队，但是发现了篮球队都是男生，但是他们都对我特别好，很好玩。】
（其他在中国的照片）
【毛毛虫 美国网红歌手：因为在美国人眼里，我们都觉得我知道中国是什么样的，中国是这个样子，我们在电影里看到了中国的现场，我知道是这个样子，但是实际上不是，让我大为吃惊】
中国到底是什么样子？这是个很难回答的问题，要找到答案，也许可以从一个个汉字、一句句中文、一点点了解开始。
【毛毛虫 美国网红歌手：爸爸，好好学习。你一直把它放在书桌上是吧？那个是我从北京给你买的杯子吧？你中国同事看到这个杯子说什么？他们认识这行字。你好吗？我很好。还记得别的吗？别担心。其他呢？谢谢！对 怎么能忘了说谢谢，还有呢？我吃苹果。我吃苹果，他很喜欢吃苹果。】
爸爸中文说得一般，但弹琴唱歌可是一把好手，还在女儿的视频里客串过，引发评论区一片点赞。
（毛毛虫和爸爸弹琴唱歌的视频）
爸爸了得，妈妈也不遑多让。母女合作，其乐融融。
（毛毛虫唱《我的歌声里》，妈妈弹钢琴）
（毛毛虫 美国网红歌手：这首歌很难，我不知道你们会不会弹钢琴，但这首歌有六个升半音符号，这首曲子非常难弹）
毛毛虫显然继承了父母的音乐细胞，但说到学中文，除了天赋，更多还靠勤奋。
（毛毛虫 美国网红歌手：这个是从语言大学来的一本书，然后我就在这里读课文，然后练习语法，然后就会写句子什么的，这是我怎么学习的方式。我会把拼音和声调写出来，所以我还会学习成语，然后很喜欢学成语。那你最近学到的一个成语是什么？扣人心弦。）
虽然不是“中文科班”出身，但毛毛虫的中文听、说、读、写各方面都很优秀。这次回家，尽管只待一个月，她还是带上了中文课本，有空就学。
（毛毛虫 美国网红歌手：我一般会用一个软件，对学汉语的人来说，那个软件是最好的。因为我很容易抄写那个词，看看翻译是什么，看看拼音和声调，然后写下来。我觉得很好，就是我可以自学，不要老师帮我学。）
（写字实况：不到长城非 非常的非，好汉，汉语的汉）
学中文，给了她一个看待中国的新视角，对中美间的文化差异，也因此有了更深的理解。她把自己的感受和理解，通过社交媒体，分享给了更多人。
【毛毛虫 美国网红歌手：我可以跟大家分享，我对美国人来说，在美国人眼中中国是什么样的，中国文化。对，然后慢慢改变了更多美国人，他们想看中国是什么样的，因为美国的社交媒体中没有很多关于中国的内容，所以我想给大家看，中国是那么有意思的国家，中国文化、学中文是什么样子。】
（美国社交媒体上的视频）
【毛毛虫 美国网红歌手：我不想就突然，我不要让他们说，你们会爱上中国的，但是我很喜欢中国，我的未婚夫的家人都对我很好，我就给他们看中国的生活是这个样子，不是你自己想象的这个样子，你应该自己去中国去看一看】
（美国社交媒体上的视频）
如果没有音乐，生活将失去多少精彩？
如果不止音乐，连声音都没有，生活又会怎样？
在明尼苏达州聋人学校，我们见到了这样一群特殊的人。
（学生上课实况）
这里的孩子都有听力障碍，但他们对世界的好奇，与常人无异。
【尼克·禅提克 明尼苏达州聋人学校学生：我是一个非常善于交际的人，我喜欢历史，喜欢与人和不同的文化相处，并真正了解世界的不同历史。所以，我想学习第二语言去享受和不同国家的人的相处。我想成为一个有趣的人。学习一门外语，和其他人交流互动。】
孩子们在这里除了学美国手语，还可以学一门外语：中文手语。
虽然手语靠手势表意，不像中英两种语系差别如此巨大，但中美手语并不相通。
【迪塞尔·禅提克 明尼苏达州聋人学校学生：当你同时学习两种语言时，会发生一个问题。你会想，哪个是哪个，我是如何学习的？有时你做错了，你不明白，你很困惑。所以，你真的要试着让你的头脑从混乱中解脱出来，理解两者，把它切换到中文手语和英文手语，来回切换，保持大脑的一部分和另一部分，来回切换并同时学习。这就是为什么它让学习中文和第二语言变得具有挑战性，但我真的很喜欢理解两者，并在我的大脑中并行不悖。】
教中文手语的老师，是来自中国的访问学者周小容。她也是一名失聪者，之前在中国教手语。
【周晓荣 中国手语老师：我在中国南方长大，我会手语，了解中国文化，也知道美国手语教学方式，我把它们融合起来，教中文手语时不是仅仅教汉字，也教中国文化，设法让学生们学得有意思。】
周小容老师上中文手语课时，和学生互动十分频繁，还经常请学生上台练习。
她现在一边教课，一边做课题，研究如何让更多健听人士学会手语，从而减少聋哑人与社会沟通的障碍，使聋哑人获得更多的公平就业机会。
【玛莎斯·斯塔尔 明尼苏达州聋人学校学生：聋哑人和健听人士的交流，人与人的交流，这么多年来，健听人士常常看不起聋哑人，聋哑人和健听人士并不平等。了解中国很重要，对聋哑人来说也是如此。确实如此，说得一点都没错】
【迪塞尔·禅提克 明尼苏达州聋人学校学生：健听人士比聋哑人强？不是这样的。我们大家都一样。我们要保持友善，不要互相生气。不，我们可不想出现这种情况。保持平静，和朋友好好相处，不要生对方的气，把这些偏见丢进垃圾桶，扔掉它。】
一直在镜头后帮着我们翻译的，是南卡州立大学的凯瑟琳·约翰逊。2000年夏天，她第一去中国，走访了西安、北京、成都等地的聋哑学校，这之后，就一直为推动中美两国聋哑人的教育、交流和平权等事务奔走。
【凯瑟琳·约翰逊 圣克劳德州立大学国际残障人士宣传外交中心主任：最大限度地提高他们的全球竞争能力，跳出框架思考他们可以做什么，他们可以成为什么样的人，以及他们可以成为什么样的领导者，聋哑人也有能力，在世界性的组织中任职、发声，在国际组织任职，比如非盈利组织、世界银行等，我们需要让聋人在这些组织中担任领导角色，以帮助影响聋人社区内的国际发展。】
如今，中文手语课已经在明尼苏达、爱荷华和特拉华三个州三所学校分别落地。凯瑟琳期待，未来能有更多学校加入。
她更希望，能像以前那样，欢迎中国聋哑人访学团到美国来，她也可以带着美国师生团，到中国去交流访问。
（字幕 下节预告：
1879年 戈鲲化在哈佛大学开班授课
成为第一个在美国大学教授汉语的中国人
1901年 美国哥伦比亚大学设立“丁龙讲座”
这是全美第一个专讲中国文化的讲座）
文贯东西
1.4万，疫情前每天往返中美的人次
17分钟，两国间往来航班的起飞间隔
233对，中美间缔结的友好城市数量
以及
40万，学中文的美国中小学生人数
（卡斯卡德小学生唱诵古诗：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡）
浩瀚的太平洋，隔开了中美两个制度和文化迥异的国家，却阻不断两国人民对相互交流和理解的渴望。
不同文化的交流与碰撞，不同文明的互鉴与交融，离不开语言。
曼德拉曾说：用对方听得懂的外语和他交流，他会听进脑袋里去；用对方的母语和他交流，他才会听到心里去。
相比4亿学英语的中国人，美国学中文的人要少得多。
于是，有这样一批人，不仅自己学中文，还选择了教中文、推广中文，想让更多的美国人掌握这门语言。
【李当 哥城汉语学校老师：学中文可以作为一扇窗户，让我去了解一个完全没有接触过的东西。后来发现，真的是这样子的。】
这个普通话说得比很多中国人还标准的美国人，名叫李当，英文名叫唐纳德·纽曼，现在在哥城汉语学校教中文。
严格来说，这是一所中文语言培训机构，是李当的大学同学石老师在2010年成立的，当时只有一间办公室，来学中文的孩子也就三四个；2014年，李当受邀加入，如今，不仅办公室变大变多，还有了四间专门的教室。
【李当 哥城汉语学校老师：中国这几十年来发展得很快，中国越来越重要，大家想了解，也想和中国合作，我们的学生有很多原因来学，有些是娶了个中国媳妇要学，或者说要和中国做生意，还有一些就觉得很神秘，特别喜欢。】
学中文的原因各式各样，年龄也参差不齐。李当和石老师需要针对不同年龄段的学生，设计不同的教案和教学方法。
【李当 哥城汉语学校老师：这是我们最大的教室，疫情之前，最多可以坐10个学生。基本上我和石老师分别每个星期会教25到30堂课，星期六星期天也有一些。我们挺忙的，挺忙的。】
教室里摆了四张长课桌，墙上挂了几张中国水彩画，一张声调示意图，还有一张中国地图，干净整洁。桌上摆着一会儿上课要用的教具。
（李当 哥城汉语学校老师实况：游戏，你看，好多好多游戏。这应该叫掷色子吧？对，掷色子。七，走七步。一二三四五六七，这是苹果。你喜欢红色还是绿色的苹果。衣服，帽子，我们数，有几顶帽子，或者说你喜欢哪个？我喜欢这个。你喜欢什么颜色的，等等。这是自己做的吗？不是，这是买的一本书，用了好多年了，要再买新的。这是在中国买的吗？中国会有卖吧，我们好像是从这儿买的。在这儿能买得到这样的书。上网，很容易。看来这边还是真有需要。有啊，肯定有的）
李当的学生，大多每周来上一两次课，最小的只有两岁。他为学生们设计了很多游戏，边玩边学，课堂上基本只说中文，因为他知道，出了教室，学生们听说中文的机会少之又少。
【李当 哥城汉语学校老师：比如说我们会提前准备不同颜色的彩蛋，彩蛋里面都有东西，小孩不知道是什么东西，但是特别想要知道，所以他就会很乐意地去学颜色。两岁的小孩一开始跟我们上课的时候也许不说话，就听或者就跟妈妈说英文，一旦有了这个他就很愿意学，我不知道这个人要我说什么东西，反正我要这个东西，所以他要我说蓝，好，我就说蓝色，这个会是一个很好的办法】
2018年，他们开通了油管频道。李当录了不少视频，把课堂上没有时间讲深讲透的语言点，分享给更多想学中文的人。
【石林 哥城汉语学校老师：我说了个小孩叫嘉嘉，每天到学校学文化，这一天老师教给他们三个字，三个字就是你我他，老师怕学生听不懂，特意给他们举例子，这三个字怎么讲啊？你，你是我学生，我，我是你老师，她，老师他用手一指旁边的女同学，她是你的女同学，名字叫花花。记住了吗？记住了！】
【李当 哥城汉语学校老师：大家好，欢迎回到哥城汉语学校，我是唐纳德·纽曼，这是”问问中文老师”栏目。今天这一集，我们来聊聊中文里的3个动态助词。其中两个我们经常遇到，一个是“了”一个是“过”。】
李当说，他喜欢教中文，没想过改行。他觉得这是一件特别有意义的事。
【李当 哥城汉语学校老师：目标就是和本地人分享对中国文化对汉语的乐趣、兴趣、热情。最大的意义就是让更多的人也迷上我自己迷上的东西。】
李当接触中文，其实很晚，机缘也很特别。2000年上映的电影《卧虎藏龙》，让他迷上了中国文化，还给自己起了个和男主角一样的中文名：李慕白。
【李当 哥城汉语学校老师：2000年的时候，我在上高中，我还没有开始学，02年开始自学，03年上了大学，我怎么知道汉语很热，那个时候有好多钱，有美国政府的支持，中国政府的支持，俄亥俄州立大学也给了很多学生一些奖学金。所以我很幸运，我算很幸运，那个时候正好是一个非常好的开始学中文的时候。】
世纪之交的中国，快步迈向世界舞台的中央。
中国正式加入世贸组织；奥运、世博两大盛会先后落户北京上海；博鳌亚洲论坛成立；APEC会议首次在中国举办；世界三大男高音在故宫午门同台献艺；中国首次载人航天圆满成功……
伴随中国与世界的深度交融，“汉语热”席卷全球。
【歌曲：S.H.E《中国话》，各种颜色的皮肤，各种颜色的头发，嘴里念的说的开始流行中国话，多少年我们苦练英文发音和文法……】
2008年，李当还叫李慕白时，报名参加了“汉语桥”世界大学生中文比赛。14年前才艺展示时朗诵的诗，他到现在还记得。
【李当 哥城汉语学校老师：很小的时候，我听说在世界的东边，有个文明古国，它叫中国。】
（比赛录像：中国的神韵，还有中国话的慷慨激昂，都让我心驰神往，到过中国的师兄师姐说，如果你想要学习真正的中国语言文化，你就应该去中国。）
【李当 哥城汉语学校老师：《到中国去》是一个非常想到中国去学中文的学生，然后他就阐述他的心情。然后老师还教我故意把它说得很戏剧化，诗朗诵的时候，你的动作要比较夸张一点。】
决赛在中国的湖南长沙举行。决赛前夜的文艺晚会上，李当被选为选手代表致辞。随后，来自55个国家的110名选手，大显身手，不仅带来中文的歌曲，还带来舞蹈、曲艺、杂技、绘画、武术等精彩表演，陪大家度过了一个不眠之夜。
【李当 哥城汉语学校老师：上电视，第一次上电视，而且是直播，好紧张。有好多难忘的，除了上电视之外，跟那些从各个国家来的选手在一起玩，觉得非常好玩，而且我们的共同语言是中文，所以跟法国人说中文，跟朝鲜人和韩国人一起唱歌，一起说中文，觉得很和睦很美好的感觉。我们那边像是一个很小的联合国，但是可能比真正的联合国还要和睦很多，所以挺好玩的。】
李当最终获得第三名，还拿到了“最佳人气奖”。当年的奖杯，就放在他如今的办公室里。
（李当 哥城汉语学校老师：三等奖，之一。还好他们没有说之一，如果要写之一的话就不太好。你拿到奖杯时是一个什么感觉。重！就是感觉重。）
比赛结束了，李当也从俄亥俄州立大学毕业，拿到中文硕士学位。他在“汉语桥”比赛中的优异表现，被湖南卫视看中，也为他赢得了在中国工作的机会，就像他刚学中文时设想的那样。
【李当 哥城汉语学校老师：如果要把中文学好，可能要去中国，住在中国，跟中国人打交道，尽量地变成中国人，听他们听的歌，看他们看的电视剧，这就是我的任务，给自己定下的任务。】
如今，李当回到美国教中文，除了语言本身，他也十分乐意分享自己所看到的中国。他建议学生，一定要亲自到中国去看看。
【李当 哥城汉语学校老师：活到老、学到老，还有三分学不到。我知道还有很多东西我不了解，我完全学不到的，所以我是有责任感，我觉得我有责任分享我的收获，但是我只能给学生一个开始，他们最好要自己去中国生活一段时间，或者很长时间，才会有那么一点点对中国的了解，对中国的认识。】
中美两国的频繁互动，让这股“汉语热”持续升温。1990年到2008年的近20年间，美国学中文的学生人数大幅增加。根据美国现代语言学会的统计，美国大学里选修中文的学生，1998年是28456人，2013年变成61055人，增长115%；把中文作为第一或第二专业大学生，2001年有243人，2013年有706人，增长190%。
【斯蒂芬森犹他州前参议员：掌握中英双语的美国人越多，中美两国的联结就会越好，无论是民间、企业还是政府。我们越了解相互的语言和文化，就越有可能解决世界面临的地缘政治问题。】
出于安全、教育、文化交流等目的，美国也从国家层面推广外语教学，希望培养多语种人才，抢占先机，应对挑战。中文，正是其中之一。
2002年，美国国防部推出语言旗舰项目，为大学提供资助，开展中文教育，几年后，中小学也被纳入其中；
2006年，时任总统乔治·布什，提出国家安全语言倡议，由联邦拨款1.14亿美元，培养高级语言人才；
2007年，美国国务院、教育部和安全局共同推出“星谈计划”，为中小学的外语教师提供资助，最主要的就是汉语和阿拉伯语。
2009年，时任总统奥巴马宣布“十万强”计划。随后五年，美国实现了送10万美国学生到中国留学的目标；
2015年，奥巴马又宣布了“百万强”计划。
【奥巴马：全中国的孩子都在学习英语。我们也要启动“百万强”计划，未来五年，鼓励100万美国学生学习中文。副总统拜登说，他的两个孩子已经开始学了，确切说是他的两个孙辈。毕竟，中美要想为世界作出更大贡献，学会对方的语言，真正理解对方，会是个很好的起点】
犹他州的卡斯卡德小学，是最早开展中文双语教学的学校之一。全校六个年级，学中文的孩子超过一半。
【斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：目前在犹他州，一共有93所学校加入中文双语沉浸式教学项目。学中文的学生数量每年都在增长变化，目前全州至少15000名学生在学中文】
不远万里来到美国教中文的六位老师，也被特意提及，接受大家的鼓掌致意。
犹他州是美国最早立法在全州推广双语沉浸式教学的州。双语选项包括法语、德语、西班牙语、葡萄牙语等，当然，还有汉语。
法案的发起人，就是这位喂马人，犹他州前参议员霍华德·斯蒂芬森。
【斯蒂芬森犹他州前参议员：我在2007年发起关键语言项目，在高中推广中文教学。但我意识到，对培养语言流利度和文化接受度来说，相比从低龄开始，高中开始有点晚了。如果他们在更年轻的时候学语言，他们流利使用语言且了解这种文化的概率要大得多。】
2008年，双语教学项目覆盖到犹他州的小学和初中，如今已经有160多所学校加入，其中有93所都选择了中文双语项目。
【斯蒂芬森犹他州前参议员：这是我最自豪的成就，这依靠很多人的协力才得以完成。为项目立法非常重要；资金也很关键，但如果没有来自中国的那么多老师，没有那么多愿意参与的学校，这个项目也不会成功。】
政府经费有限，双语项目每年都要争取预算资金。随着每年加入的学校越来越多，如何说服立法者，优先拨款给双语项目，斯蒂芬森动足了脑筋。
【斯蒂芬森犹他州前参议员：有一年，我们带了两名四年级学生到犹他州参议院，让他们在那里发言。 一个说普通话，另一个翻译；然后另一个说普通话，这一个来翻译。】
（州议会听证实况：你好！尊敬的女士们先生们，感谢你们给我们这个宝贵的机会，让我们来分享在犹他学中文的体验。我们是来自普罗沃市瓦萨其小学中文沉浸项目的四年级学生，有数以万计的学生正在学习中文，我们非常喜欢学习中文。我们因为会说两种语言而自豪，我们可以用中文和我们在中文沉浸项目的朋友进行交流。我知道学习中文改变了我的未来。非常感谢你们对犹他双语沉浸项目的支持。）
（鼓掌实况）
【斯蒂芬森犹他州前参议员：它深深地触动了立法者的心，这是我们用来获得资金的秘密武器。】
斯蒂芬森还有个好搭档。名叫斯黛茜·里昂，在中国台湾生活了12年，2005年回到美国，2010年起，担任犹他州教育厅的中文双语项目负责人。
【斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：这边是我们的中文教室，我们一进去要请学生说中文，他们必须说中文，我们要不断地提醒他们，这边就是我们的初中教室,可以看到老师用很多东西，让学生感觉到，他们在一个完全有中文的环境。】
负责这个项目之前，斯黛茜教了近十年中文，经验相当丰富。
【斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：沉浸式教学很重要的一点，是把语言学习放到一个情境中，而不仅仅学习词汇。老师们制作了这些图片，提供词汇的使用语境，把词汇放在句子中帮助记忆。】
参与中文双语项目的学校，半天用中文教学，半天用英文教学。但低年级和高年级的教学安排，又有很大不同。
【斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：小学就是两位老师，英文老师中文老师，他们把上课时间分成50%英文，50%中文；一到三年级的中文老师要教所有的课程，要教数学、科学、社会学、中文，然后英文老师是教英文；四到六年级，中文老师还是继续教科学。如果是在小学，就有一个伙伴英文老师，他们两个一起来教，所以早上有一个班，下午有一个班，教同样的东西。然后他们换班。到中学，没有办法继续这样的模式，所以学生的时间真的减了差不多一半。】
斯黛茜的中文十分流利。看得出，她十分喜爱中国。来到办公室，她开心地展示自己的“中国故事”，不时发出爽朗的笑声。
（斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：这是我的毕业证书，哈哈哈，是我参加中文强化学习班的毕业证书】
还有，练太极的功夫衫
（斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：我每周都会练功。）
带学生爬长城的合影
（斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：这是我第一次带去中国的学生访问团）
以及人生中的第一张中国画
【斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：这张是我画的。是我访问辽宁一所学校时，他们教我画的】
当然，来办公室的主要目的，是看一看孩子们用的教材。
【斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：让我把这些书拿过来。我们和出版商合作，设计了包含语言情境的沉浸式课程。比如，学数字的时候，除了说数字，我们会在什么情况下使用数字呢？孩子们当然会学说数字，但我们也会有一个情境，在这个情境中使用数字。所以我们设计了一个故事，教练带着孩子们玩游戏，喊出让孩子们跑过去的数字。】
不同的情境设计、不同的教学方式，都是为了激发孩子们的兴趣，满足听说读写不同的教学要求。
（斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：编选教材是项大工程，但这套教材对学生来说效果非常好。）
效果好，是不断摸索的结果，过程中当然少不了文化碰撞。
（斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：这些教材并不是只把中文带到美国环境来，它也让老师们更了解美国的一些文化，什么是好笑的。这个故事是关于一个小女孩，她的鱼是她最好的朋友。所以她在想，我可以给我的鱼买衣服，为什么我不能买衣服？学生们认为这很有趣，但是老师不喜欢它，所以我们不得不改变它。）
犹他州的双语教学模式，经过14年运作，越来越成熟。看到项目给犹他州、美国、特别是孩子们带来的好处，斯蒂芬森和斯黛茜总是不遗余力地推广。
【斯蒂芬森犹他州前参议员：在每一年的州议会联合会上，我都会向我的同事介绍双语浸入式项目在犹他州的运作情况，告诉他们你们也可以这么做。有几个州愿意这样做，特拉华州和北卡罗来纳州已经率先迈出了这一步，很好地采用了我们的模式。】
【斯黛茜·里昂 犹他州中文沉浸项目负责人：2019年发生过一件事。犹他州发生过几起中国游客的严重车祸。其中一起是在一个小镇附近。警方无法与事故中的人沟通，他们都是中国人，但他们记得有一个警官，他的儿子就参加了中文沉浸项目。他们打电话到他家里，他的儿子在家，他帮助了警察。一个六年级的12岁男孩，帮助警察和伤者沟通，解决了大难题。我真的觉得，你永远不知道何时有机会用你掌握的语言帮助别人。这就是我们学习语言的真正原因，不是吗？不是为了坐在教室考试，而是用它来让我们的世界变得更好。】
同样致力于中文传播的，还有俄亥俄州立大学的加拉·沃克教授，中文名叫吴伟克。这是个在中美两国汉语教育界都响当当的名字。
80岁的他，依然干劲十足。他把大半辈子，用在了汉语教学和教学法研究上，用著作等身、荣誉满墙、桃李满天下形容他，一点不为过。
【吴伟克：中国人口占全世界的20%，没错吧，这让中文天然就有了特殊性。中国人真的很多，地球上五分之一的人口是中国人，并且生活在中国，不管什么事，它都会以某种方式影响到地球上的每个人。】
吴伟克的爷爷是水手，100年前曾到过中国。跟着爷爷长大的吴伟克，从小就知道了中国。
【吴伟克：我爷爷在中国看到很多令他惊叹的事，很多他都喜欢，特别是中国美食，但他也看到一些令他困惑的事。所以我对中国最早的兴趣，就来自爷爷给我讲的那些事，还有林语堂的书。我们当时住的小村庄有个图书馆，负责图书馆的是位女士。她喜欢林语堂，她总是把林语堂的书带到图书馆，给我们讲这些书。】
吴伟克就此结下了和中文的缘分。他在得克萨斯大学拿到中文博士学位后，又去康奈尔大学深造。
【吴伟克：我在康奈尔学中国文学，我能读很多书，认识很多字。当时有一本5000字的小字典，不在这里就在家里。里面包含了5000个汉字，我全部背下来了，但问题就是，虽然字都认识，但有些内容却读不懂】
认识字，却不会用。吴伟克后来到俄亥俄州立大学教书时，发现这是很多美国学生存在的问题。
吴伟克教授将研究方向，从中国文学，转向了汉语教学法。2000年，他设计了 “体演教学法”，就是设计真实的生活场景，学生代入角色表演，在这样的体验中，强化对中文的使用记忆，而不仅仅是认识汉字。
（实况：好，我会好好休息的，“我会……的”，好，爸爸，我会好好休息的。对了）
这就是“知行合一”，他也把这句话挂在办公室的墙上。
2003年，吴伟克荣获中国教育部颁发的“中国语言文化友谊奖”，这个奖授予在汉语教学、汉语研究以及中国语言文化传播方面做出突出贡献的外国友人。
他也是英语世界中获此殊荣的第一人。
（实况：这里都是我的学生和家人的照片。这是简老师，我的同事；这是我的一个学生，他现在在推特工作，他的公司最近成了新闻热点，后面这幅字是她的爸爸写的）
吴教授还在俄亥俄州立大学，开设了全美第一个中文教学博士点，至今已经培养了25名中文教育学博士，硕士生则有上百人。
（实况：两名学生来看望老师，进门寒暄）
这一天，两个学生约好来看他，向老师汇报一下近况。
（实况-女学生：现在你有了一个新的工作吧。对。我现在工作中不用中文，但我觉得，不管工作中用不用中文，你学了中文，你能够解决任何的问题，就是我面对一个非常难的问题，我就自己想，中文写80多页的论文，如果你能够用中文写80多页论文，还有什么困难解决不了。对，如果你可以用中文写论文，然后其他的都是比较容易了。所以我觉得学汉语，就让我变成了一个更勇敢的人，更自信的人。）
（实况-男学生：2016年我大三的时候去的北京，当时我只学了两年中文，非常好的体会。北京语言大学这个项目的特点就是周一到周五，只说中文。如果老师听到你说英语，会惩罚你的。他们说的非常严格，他们说，如果你说了三次英语，你需要回国，当然其实不是这样。这是为什么？因为他们只要你说中文，不要说英文）
吴教授培养的学生，大多从事与中文和中国相关的工作，比如接待中国访学团，从事中美文化交流，当然，还有很多人选择教中文。
随着美国学中文的人越来越多，老师的缺口也越来越大。
二十年前，俄亥俄州开设中文课的学校只有个位数，学中文的学生只有几百人；如今，全美超过20万所学校提供中文教学，学中文的美国人约有40万。
虽然为美国培养了许多中文老师，但吴伟克教授还有更大的目标。
【吴伟克：如果我们在网上拥有大量的中文教学材料，人们可以说，这是我们想要教的，我们希望大家照着这个学，而这些材料都是在线，人们可以使用它们，这样全美甚至全球的中文教学就会有很大改善。我出版了很多（中文教学）教科书，在编撰教科书方面投入了大量精力，但我认为教科书现在已经过时了。所有材料都应该上网在线，任何和语言相关的材料，都应该有视听方面的呈现，人人可以上网随时获取】
80岁的吴伟克教授，还有一个心愿，就是希望疫情之后，学生们可以再像以前那样，前往中国学习一到两年。毕竟，只有身在其中，才能感受个中滋味，看到一个更加真实的中国。
（字幕 片尾：
2003年 中文被纳入美国大学预修课程AP
2007年 AP中文测试启动
成为美国中文教学史上的重要里程碑
如今 全美超过20万所学校提供中文教学
学中文的美国学生约有40万）
