“我为什么要学数学，学数学有什么用？”“我就是讨厌数学，就是不想学数学难道不可以吗？”很多孩子在被数学计算“折磨”的时候，可能会有这种抱怨。
作为家长在这种时候也很无奈，因为当年那个被“折磨”的自己，还历历在目。
关键是发出抱怨的这些孩子中，有不少孩子的数学成绩还算不错，只是不喜爱数学。这样的情况下，原因恐怕就不是我们的孩子不愿好好学，而是大部分数学教学的方法有问题，在不知不觉中把孩子的学习兴趣给磨没了，也把他们思维发展的空间给教没了。
数学是一个靠思维吃饭的学科。如果让数学学习深陷在考试、刷题、竞赛的小圈子里，围绕着成绩打转，既无法解决孩子生活中面对的数学问题，也不利于培养孩子系统性的数学思维！
数学是一门抽象性很强的学科，如何让孩子对数学开窍、对数学产生兴趣，让孩子掌握数学体系的脉络和核心点，培养孩子的数学思维并灵活运用，这是很多父母迫切想要解决的问题。
而风云老师的《中小学数学要义》正是为解决以上问题而创作研究的。作为数学教学行业的领航者，风云老师一直强调：数学既要学习不同情况下，简化问题，寻找共性，并加以解决的能力，也要学习不同数学规律和思维模式的运转原理，最终达到提升数学素养，提升数学思维能力的目的。
一、我们需要数学知识，更需要的是数学思维！
我们的教育体制习惯于只传授数学公式，让学生掌握公式，熟悉题型，大量刷题，多做多练。
很多所谓的“数学名师”以及一些数学教育相关人士，大谈特谈所谓的“数学思维”。可究竟什么是数学思维呢？
这方面的答案更是五花八门，千奇百怪！有人总结了数学六大思维，还有人总结了数学七大思维，八大思维，九大思维，十大思维......
这些天花乱坠的所谓的数学思维，如果你一探究竟就会发现，其实绝大部分，无非就是解题思路、解题模式的总结。
