其次要严肃认真、和风细雨。
当发现学生有“早恋”的苗头时，家长和教师既不要惊慌失措，如临大敌，更不要讥讽、责骂甚至惩罚孩子，更忌公布于“众”，弄得满城风雨。
《德国孩子的“爱情”》里的一个故事也许能给大家一些启示：
一个男孩爱上了同班的一个女孩，告诉母亲要和她结婚。母亲并未斥责他，而是说：那好啊，但结婚要有礼服、婚纱、戒指，要有自己的房子、花园。可你现在什么都没有。你要和这位女孩结婚，从现在起努力学习，才有希望得到这一切。男孩听后，学习更加努力。
家长和教师对学生“早恋”，要像这位德国妈妈一样，态度要严肃认真，教育要和风细雨，不但要倾听学生的诉说，洞察学生的情感，还要加以引导，给学生以热情、严肃的忠告。
学生升入中学后，一些教师尤其是父母为防止学生“早恋”，偷看学生的日记，擅自搜查学生的书包等，一旦被学生发现，便会破坏师生或亲子关系。
教师和家长要以尊重学生的人格和感情、信任学生能力和言行为前提，以平等、真诚、信任的态度，坦白地跟学生交流。这样学生才会敞开心扉，才便于找出问题的症结。
第四要参加活动、转移情感。青春期的孩子具有好动、好奇的特性。教师和家长要利用这一特性，积极鼓励他们参加各种健康有益的活动，把他们的兴致、注意、精力转移到活动中，转移到渴求知识、增强体质、追求高尚精神生活上来。
一方面可促进学生的身心发展;另一方面可利用活动中健康、宽松的交往环境，增加学生对不同性格异性的了解，让他们理智分析，并冷静处理情感冲动。
