教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，与西方国家的现代化模式相比，中国式现代化更加注重经济发展的高速度和规模效应，同时也注重社会稳定和对传统文化的传承，中国式现代化对中国高等教育及未来人才培养产生了深远的影响。首先，中国高等教育在追求数量扩张的同时，也在不断提高教育质量和水平，注重培养具备实践能力、创新能力和社会责任感的人才。中国式现代化强调经济发展和技术创新，对高等教育提出了更高的要求，需要高校培养适应社会需求的专业人才，以支撑国家的发展和竞争力。其次，中国式现代化对高等教育的结构和内容提出了新的要求。随着中国经济快速发展，对某些专业和领域的需求迅速增加，高等教育需要紧跟时代发展，调整专业设置，培养更多新兴领域的人才，如人工智能、大数据、互联网等。同时，宽口径、多元化、科学化的教育结构也变得更加重要，注重培养综合素质和能力的人才。同时，中国式现代化对未来人才培养提出了挑战和机遇。中国高等教育面临产业结构升级、技术创新等新形势下的需求变化，需要适应快速变化的社会和经济需求，培养具备创新能力、适应能力和国际竞争力的人才。中国式现代化为高等教育提供了更广阔的发展空间，如科技创新、文化创意产业等领域的培养。因此，中国式现代化对中国高等教育及未来人才培养产生了深远的影响，既提出了新的挑战，也带来了新的机遇。高等教育需要适应中国式现代化的要求，不断调整和改革，培养更多适应社会需求的人才，为中国的现代化进程贡献力量。
中国式现代化对于培养年轻设计师和优秀大学生设计师具有重要的方向指引和价值。现代化理念强调创新、协调、绿色、开放和共享的发展理念，对于设计师而言，这些价值观对其工作和发展具有重要意义。首先，现代化理念强调创新，鼓励设计师在产品、空间和服务等方面持续创新。培养年轻设计师和优秀大学生设计师应该注重培养他们的创新思维和创造能力，鼓励他们独立思考、勇于尝试新的设计理念和方法。其次，现代化理念强调协调发展，要求设计师在设计中考虑经济、社会和环境的协调发展。设计师应该注重平衡经济效益、社会效益和环境效益，关注可持续发展的设计理念，提倡绿色环保、资源节约和生态友好的设计方案。再者，现代化理念强调开放和共享，要求设计师在设计中加强多方合作和共享资源。培养年轻设计师和优秀大学生设计师应该具备良好的沟通和协作能力，能够与不同领域的专家、企业和用户进行合作，实现设计理念的共享和传播。中国的现代化理念为培养中国年轻设计师和优秀大学生设计师提供了重要的方向指引和价值。这些理念包括创新、协调、绿色、开放和共享，鼓励设计师在设计中注重创新、协调发展、绿色环保和多方合作，以推动中国设计产业的发展和国际交流。
在中国式现代化的背景下，建立适应未来发展需求的人才培养体系是非常重要的，从顶层设计和培养方向上有几个层面的问题需要把握：第一，优化教育体系，加强与产业界的合作，了解行业需求，及时更新教学内容和方法，确保培养出的人才具备市场竞争力。第二，多元化课程设置，提供综合性的设计课程，包括创意思维、设计理论、美学、技术应用等，同时也要注重学生的实践能力培养，鼓励创新和实践。第三，建立行业导师制度，邀请行业内资深设计师担任导师，为学生提供实践指导和专业建议，增加学生与业界的接触，帮助他们更好地了解行业现状和趋势。第四，强化团队合作与跨学科培养，设计工作往往需要团队协作，培养学生具备团队合作能力和沟通能力，同时推动设计与其他学科的交叉融合，培养多方面的综合能力。第五，强调中国特色与文化传承，传统文化是中国设计师的独特优势，应该注重培养学生对中国传统文化的理解和运用能力，鼓励将传统元素融入现代设计中，推动中国设计文化的创新与发展。第六，鼓励实践和实习，为学生提供实践和实习机会，让他们亲身参与真实项目，锻炼实际操作能力，并与行业专业人士进行互动，增加实际经验。总之，培养中国设计师需要一个有针对性的教学体系，并结合行业需求和中国的设计特色，注重综合能力培养、实践机会和文化传承，以提高学生的创新能力和竞争力。
在中国式现代化背景下培养中国年轻设计师和设计学科大学生，需要从育人理念、教学模式和具体方法等方面进行综合考虑。第一，建立全面培养的育人理念，培养中国年轻设计师和设计学科大学生需要注重综合素质的培养，包括艺术创造力、审美能力、设计理论与实践、工艺技能等方面的综合培养。同时，应注重培养学生的团队合作能力、创新精神和社会责任意识。第二，推行项目式教学，设计学科的教学模式可以引入项目式教学，使学生通过实际项目的设计和实施过程中获得实际经验和实践能力。这种教学方法能够培养学生的动手能力、解决问题的能力以及团队合作能力。第三，强化实践环节，设计学科需要加强实践环节，例如组织学生参与实习、实训和实际设计项目等实践活动，使学生能够将理论知识应用于实际问题解决中。同时，与企业、社会和行业进行合作，创造更多就业和实践机会。第四，提供多样化的学习资源，设计学科的培养需要提供丰富多样的学习资源，包括图书馆、实验室、工作室等教学环境的建设；资深设计师和行业专家的指导；国内外学术交流和合作等，为学生提供广阔的学习机会。第五，给予学生自主学习的空间，鼓励学生积极参与学科研究和实践活动，为他们提供自主学习、独立思考的空间和机会。同时，引导学生进行学习目标和规划，培养他们的自主学习能力。总的来说，在培养中国年轻设计师和设计学科大学生方面，需要从综合素质培养、实践能力强化、学习资源丰富等方面综合考虑，推动设计教育与实际需求接轨，培养具备创新能力和国际竞争力的设计人才。
作者：戴山山，湖北工业大学艺术设计学院讲师。
基金项目：本文系湖北省教育厅科研计划重点项目“智能传播背景下网络视频媒介平台设计研究”（D20211406）的阶段性成果。
来源： 光明网
