图4
五、活学活用1、下列情景中，涉及的物态变化放热的是（ ）
A．人刚从水中出来，感觉特别冷
B．夏天，剥去包装纸的冰棒周围冒出“白气”
C．冬季，堆在户外的雪人逐渐消融
D．夏天，晾晒的湿衣服逐渐变干
【解析】人刚从水中出来，感觉特别冷，是因为人身上有水分，水汽化吸热，故A不符合题意；冰棒周围冒“白气”，是空气中温度较高的水蒸气遇到温度很低的冰棒凝结成的小水滴，属于液化现象，液化放热，故B符合题意；冬季，堆在户外的“雪人”逐渐消融，属于熔化现象，熔化吸热，故C不符合题意；夏天晾晒的湿衣服逐渐变干，由液态变成了气态，发生了汽化现象，汽化吸热，故D不符合题意。
【答案】B
2、常用灭火器中装有二氧化碳液体，是二氧化碳气体采用_______的方法装入其中的，当打开阀门，又会发生_______现象（填物态变化名称），此时需要_______，所以手不要握住瓶身，以防冻伤。
【解析】灭火器中装有二氧化碳液体，将二氧化碳气体通过压缩体积的方法装入其中；当打开阀门，又会发生汽化现象；汽化过程中吸热。
【答案】压缩体积；汽化；吸热。
3、水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，如图5所示，发现烧瓶内的水中出现了大量的_______迅速上升，其体积_______（选填“增大”或“减小”），由此可知水重新沸腾起来。这是因为烧瓶内水面上方的气压_______（选填“增大”或“减小”）。
图5
【解析】水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水不能继续吸收热量，水会停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，烧瓶内的水蒸气遇冷的烧瓶壁变成小水珠，瓶内的气压减小，水的沸点降低，水降温时放出的热量又被自身吸收，所以烧瓶内的水达到沸点，并且能从自身吸收热量，烧瓶内的水再次沸腾，水沸腾时，水的表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象，所以水中会产生大量的气泡，气泡上升过程中，有大量的水蒸气进入气泡，所以气泡体积不断增大。
【答案】气泡；增大；减小。
4、在“探究影响液体蒸发快慢的因素”的实验中，同学们提出了以下猜想：
猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关；
猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关；
猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。
小轩在探究蒸发快慢影响因素的实验中，在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水，如图6所示。
图6
（1）选择A、B两图进行实验探究，可以探究蒸发快慢与水的________是否有关。
（2）选择A、C两图进行实验探究，可知小轩所探究问题的自变量是________。
（3）通过________两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速，________（选填“应该”或“不应该”）使用热风。
（4）以上实验体现了________（填物理实验法）。
（5）同学们猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，请设计实验进行验证：取相同的两个容器，其形状如图7中的________（选填“甲”或“乙”）所示，分别倒入不一样多的水，观察比较________（选填“哪个容器中水先干”或“相同时间内哪个容器内水减少得多”）。
图7
【解析】（1）比较A、B两图看出是水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。（2）比较A、C两图看出是水的表面积和水上方空气流动速度相同，不同的是水的温度，所以可以得出水蒸发快慢与水的表温度有关，故自变量是水的温度。（3）要研究水蒸发的快慢与水水上方空气流动速度的关系，应控制水的表面积和水的温度相同，故选A、D两次实验过程。因为要控制水的温度相同，所以不能用吹风机的热风。（4）该实验采用了控制变量法。（5）根据控制变量法的思想，想探究水蒸发快慢还可能与水的质量多少有关，需要控制其他条件不变，改变水的质量，故应该选粗细相同的乙容器；比较蒸发的快慢可以通过相同的时间比较蒸发质量的大小判断，也可通过蒸发相同的质量比较蒸发时间的长短判断，比较哪个容器中水先干不能比较蒸发的快慢，因此通过观察比较相同时间内哪个容器内水减少得多来比较蒸发的快慢，方法合理。
【答案】（1）表面积大小；（2）水的温度；（3）A、D；不应该；（4）控制变量；（5）乙；相同时间内哪个容器内水减少得多。
5、小芳用如图8所示的装置“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。
