摘要：任务驱动模式是信息技术教学中的一种教学方法，任务可以使学生积极主动地参与学习，完成任务。它具有以下几个特点：
一、任务驱动模式可以调动学生的积极性
目前，大部分教学都是以教师为中心，学生被动接受知识，而任务驱动教学则不同。教师只是一个指导者和引路者，在学生完成任务的过程中教师并不能直接参与到其中，因此师生之间的交流和互动就成为最重要的环节。而在这个环节中，学生是主体、是学习的主人，教师则处于一个服务、帮助和引导的地位上。
二、任务驱动教学法有利于发挥其优势与潜能
1、促进师生互动：激发了同学们学习兴趣并调动了同学们积极参与信息技术课程学习。
2、培养学生合作交流能力：激发学生合作交流意识和能力
3、促进教学目标实现：通过完成任务获取知识与技能
一、任务驱动教学法的实施原则
1、从学生的角度出发，以他们为中心。
2、任务是由老师和学生共同设计的，完成任务过程中，老师不直接参与其中，而是引导同学们自主探究并解决问题。
3、教师要为学生提供多种信息技术资源进行活动和操作指导。
4、任务驱动教学法在设计过程中要求学生参与其中，并有一定的困难，所以教师在设计中要适当的进行调整。教师要给学生一个积极参与和探究的空间。
二、任务驱动教学法的实施步骤
我们知道，在传统的教学中教师处于绝对的主导地位，学生作为学习的主体都处于被动接受的状态，这种模式下，课堂教学活动都是以教师为中心进行的，师生之间交流和互动不够。
而任务驱动教学法就能有效地解决这个问题。
它能充分调动学生积极参与课堂教学活动，充分发挥学生的主动性、创造性和独立性，从而使学生能够在完成学习任务过程中得到发展。
教师是一个组织者和指导者，在这个过程中起到服务、帮助和引导的作用。
三、任务驱动学习法对课堂效果的影响及评价
在实践过程中，任务驱动学习法对课堂教学的效果也是显而易见的。
首先，完成任务后同学们通过相互评价、讨论来进行自我评价和互评；其次是小组之间互相评价；再次是教师对学生完成的任务进行总结并指出不足，然后给予鼓励和表扬。
此外我们还组织学生在课堂上展示自己所做的任务，并让其他同学进行点评和指正，这样不仅可以促进全体学生对信息技术课程知识掌握程度及运用能力的提高，还有利于他们自信心和积极性的提高。
所以说任务驱动学习法不但可以调动全体学生学习信息技术课程知识，还能促进整个班级成绩提高。
四、任务驱动学习法的评价策略
在任务驱动学习法中，评价的主要内容是：
学生完成任务情况；课堂表现（包括发言、操作）
作业及问题解决情况；课堂教学效果。
五、结语
任务驱动教学法是一种新的教育理念，它打破了传统的单向传递的模式。学生可以主动去完成任务，通过完成任务来获得知识与技能。
总之，任务驱动教学法为信息技术课程提供了更多的自主学习机会，使学生能在教师指导下，独立思考、积极参与，充分发挥自己在学习过程中的主体作用，有利于学生个性发展、主动学习。
