比如，如果他输掉了游戏，可能会暴怒或大哭，有些不受控制，在别人看来甚至是莫名其妙。
③ 盲目乐观：
这样的孩子可能会对自己的天赋和才能，有着不切实际的想法，他们会觉得玩游戏必赢、考试必胜、踢球必进等等。
即使没有做好充足的准备，可他们依然乐观地相信这完全是没问题的，过分自大。
兴奋不仅是高兴、激动，也夹杂着愤怒、悲伤。一般的孩子如果感到无聊，会通过户外运动或其它方式来合理地释放掉多余精力。
但这类孩子不同，他们总是处于胶着的状态，在边缘性行为上试探，其实是缺乏自控能力的一种表现。
◆ 执行功能问题
先来说下“执行功能障碍”，确切地说应该是“执行认知功能障碍”，它整合了抽象推理、精神敏锐、解决问题的能力，如果该功能受损，人们做事会缺乏目标导向，难以控制冲动，漠视他人感受等等。
而“人来疯”的孩子还远没有达到执行功能障碍的地步，只是出现了执行功能问题，可以说是非常轻微的，阶段性的，但是也要引起父母注意。
例如，即便之前老师强调了很多遍进入操场要列队，保持安静，而一旦他遇到隔壁班的孩子在吵闹和跑动，自己也会变得很有活力和吵闹。
◆ 感统失调
感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。”
严格来说，感统失调并非一种真正意义上的病症，儿童智力正常，只是大脑和身体的协调出现了障碍。
这样的孩子在受到周围环境的过度刺激时，可能很难将注意力转向其他人的感受，有时会渐渐失控。
◆ 天赋异禀
据说爱因斯坦当年在讲相对论的时候，全世界只有3个人能听懂。而当记者向他求证时，爱因斯坦则回答“我在想那第三个人是谁？”
毫不否认，个别有学习和注意力“问题”的孩子，也有可能是天赋异禀的。这些孩子可能会不断地萌发出新的激情，即使听众早已失去了兴致。
他们对同类事物能保持极度的敏感性，感受更加深刻，这就会导致一个很奇妙的现象：相同的情况下，天赋者会将更多的专注力用于情绪反应。
