在本课教学中，我先出示情境图，充分发挥学生的主观能动性，让学生发现z、c、s，然后具体讲解z、c、s，让学生读准音、认清形、会书写，并通过多读、多练、多写，加深印象。在此基础上，我通过复习学过的整体认读音节，引出zi、ci、si的学习，还通过一首儿歌来增加学习的趣味。在学习z、c、s的两拼音节和三拼音节时，我通过设置具体的情境，让学生结合词语来识记，锻炼了学生的拼读能力，让学生学习起来更主动。学习词语、生字和儿歌时，学生学习的主体地位再一次得到体现，学生牢固地掌握了所学的知识。
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