现代叙事类文体有哪些,叙事作品分为哪些类型

首页 > 影视动漫 > 作者:YD1662023-12-29 15:00:53

现代叙事类文体有哪些,叙事作品分为哪些类型(1)

一、散文化小说特征

1.故事情节淡化 情节舒缓、平淡,没有完整的情节发展脉络,缺少戏剧性冲突;选取最富有表现力的细节,用片段特写的形式呈现。关注*张老师的语文工作室

2.虚化人物 散文化小说中少有对人物性格细致的刻画,人物形象缺少丰富化和个性化的鲜明特征。而且一般都是普通平凡的人物,常常无主次之分。

3、营造意境(特定的环境情韵) 散文化小说意境主要表现在气氛之中。所谓“气氛”,既包括作者的情感、情绪的自然流露,也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。

4、突出情调 主旨较含蓄,多是通过“气氛”反映人与自然的关系(和谐、抗争)、人在社会中的生存状态(思考人的命运),突出人与人之间的情感纠葛(爱与恨、情与欲)、人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨。

二、摇摆式、对话式、突转式小说结构及作用关注*张老师的语文工作室

摇摆式(一波三折式):在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。一波三折、跌宕起伏、扣人心弦对话式:以人物在特定场景中的富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物性格特征,使结构简洁明快。采用对话的手法,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想。“突转”式(欧·亨利式):在结尾处情节突然向相反方向转变,揭示真相,而这个真相通常都出人意料,但由于前面的情节早已埋下伏笔,照应前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。(意料之外、情理之中)

三、抑扬、伏笔、铺垫作用

抑扬 使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。悬念 设置在开头,引领下文,引人入胜;设置在文末,有意料之外、情理之中之效;设置在矛盾处,勾连情节,深化内容。铺垫 为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。蓄积气势,突出主旨。

四、小说开头方式及作用

悬念式开头 开头提出疑问,造成悬念,引出下文,引起读者的思考(或在情节发展中回答)。写景式开头 开头写景,交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心情。直切式开头 小说直接切入场景,直接将读者置于故事情节之中,现场感与参与感强烈。

五、小说结尾方式及作用

出人意料的结局①从结构看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。②从表现手法看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。

令人伤感的结局①从主题看,能更好地深化主题。②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。③从表达效果看,这种结局令人感动,令人回味,引人思考。

令人喜悦的结局①从表达效果看,小说的喜剧结局给读者留下了想象空间,耐人寻味。②从阅读者看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题看,凸显美好人性,符合大众审美,容易引起读者的共鸣。

戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间,引人深思。

以景作结的结局①从结构看,照应标题,首尾呼应。②从情节看,暗示情节发展、故事结局。③从人物看,烘托人物。④从主题看,升华主题。⑤从读者看,言有尽而意无穷,留给读者以无限想象空间。关注*张老师的语文工作室

六、叙事艺术答题方向

①叙事角度/叙述视角:第一人称、第二人称、第三人称,分析时加上人称的作用。

②叙事方式/叙述手法:顺叙、插叙、倒叙、补叙、平叙。

③叙事节奏:紧张、舒缓、集中紧凑等。

④叙述语言:口语化、地域特色、典雅庄重等。

⑤叙事技巧:看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、叙述线索、侧面烘托等。

⑥叙事安排:对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。

七、叙述人称及作用关注*张老师的语文工作室

第一人称(1)有利于容易拉近与读者的距离,容易使读者进入“我”的这个角色;有利于抒发情感,从而可以进行详细心理描写。(2)有利于增加文章的真实性、故事性、曲折性或波折性,可以更生动形象,使读者可以更具体地体会到作者此刻的心情是怎样。(3)可以让故事情节叙述杂而不乱,使情感更加动人;根据对“我”的详细描写,可以来唤醒读者内心的感受和思考。

第二人称(1)更加直接、更加自然、更加亲切、更加生动。更便于交流,便于抒情,(2)有一定的呼告效果,不仅可以加强感染力,用于物时,还有拟人化的效果。(3)有利于使读者快速的融入到角色,便于把感情调动起来并融入到文章里去。

第三人称(1)运用第三人称就算以第三者的身份来叙述,可以比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不会受到时间和空间的限制,反映现实会比较灵活自由。(2)以第三人称叙述不仅可以更加突显文章的中心,还可以使读者产生共鸣。①人称变换:a.从“你”到“我”,增加真实性,使人如临其境,有时有自嘲的意味。b.从“我”到“你”(他),跳出自我,增加客观性、亲切性、说服力。c.人称交叉:使用第一人称的,往往穿插第三人称的转述,以进一步扩大表现的时空领域;使用第三人称的,则常常夹杂人物的独白、对话,从而增强文章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的方法,可以扬长补短,使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 关注*张老师的语文工作室

八、叙事视角及作用

全知视角:1、视野开阔:适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材。2、自由自在:叙述时可以在不同人物、事件中自由切换。3、客观全面:让读者能够了解到所有的真相。

限知视角的作用:1.设置悬念,激发读者的阅读期待。如卡夫卡的《变形记》,小说从格里高尔的视角展开叙述,开篇就以“我发生什么事啦”紧紧抓住读者的好奇心。之后跟随着格里高尔的眼睛,读者才慢慢了解格里高尔“出事”的原因。2.增强代入感与真实性。如《红楼梦》写林黛玉第一次进贾府,从林黛玉的角度展开叙述,作者通过黛玉的眼睛带领读者去领略贾府的雍容华贵,让读者获得了更真切、更自然的感受。3.最大限度地还原事物的本来面貌。这一点主要是限知外视角的作用。视角并不是唯一的,可多个叙述视角交织转换(故事套故事;听他人讲故事)。关注*张老师的语文工作室

儿童视角的作用:1.单纯的儿童视角更能触摸到生活的本质。2.儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。3.儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面,有利于形成活泼、诗性的表达风格。视角并不是唯一的,可多个叙述视角交织转换(故事套故事;听他人讲故事)。

多个叙述视角的功能是不一样的,但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化,能多层次多角度地表现人物和主题。

九、叙述顺序及作用

叙述顺序

作用

顺叙

按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。

倒叙

不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去。造成悬念,引人入胜。

插叙

在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实、丰满。

补叙

补叙,也叫追叙,指在文中对前面说的人或事进行一些简单的补充交代,是中心事情的有机组成部分。补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片段,到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来,使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”,造成叙事的波澜。

十、次要人物的作用分析

次要人物的作用,首先要关注其自身作用,即他不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还具有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是其自身的作用。其次,要关注他在情节、人物、主题、环境等方面的作用:(1)“情节作用”主要是线索作用,推动(串起)故事情节的发展。(2)“衬托主要人物”是其主要作用,衬托有正衬和反衬两种,要指明是哪种衬托,是怎样衬托的。(3)“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。(4)暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。关注*张老师的语文工作室

十一、“我”小说中特殊人物作用

①叙述者:作为“有限视角”,起线索作用。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。

②亲历者:增强了故事的真实性。

③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物;有时也是主要人物。

④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。

十二、物象的基本作用

把握小说中物象的基本作用。关注*张老师的语文工作室

(1)对人物的作用:交代人物背景,烘托人物情感,衬托人物性格,暗示人物命运。

(2)对情节的作用:预示情节走势,推动情节发展;显示线索,做铺垫,构成对比;(开头)引起下文,(结尾)总结上文,前后呼应。

(3)对环境的作用:营造氛围,创造美感,创造意境,衬托环境,暗示社会环境。

(4)对主题的作用:暗示主题,揭示主题,深化主题,触发情思,寄托情感,象征意义。

十三、叙事节奏类型及作用

叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速,一般用于次要情节,一笔带过。加速是“张”,是跳跃,是略写,多用叙述手法,读者一般用快速阅读,粗略品味。“慢”指减速,一般用于关键情节,精彩之处。减速是“弛”,是慢行,是工笔般细致地描绘,多用描写手法,读者要用慢速阅读,细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织,一张一弛,跌宕起伏,一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。

十四、叙事腔调分类

叙述腔调:叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征;它或多或少带有作者的影子和烙印,与小说或作者的风格密切相关,甚至可说腔调即风格。“讲述”就是叙述者不时地到场亮相,他要告诉读者,这个故事是他讲的,他会对小说中的人与事加以一定的解释与判断,还会情不自禁地流露出他对人与事的感情。如《装在套子里的人》。是传统小说惯用的手法。“显示”就是这个叙述者差不多完全消失在文字背后,让读者在阅读时独立面对一段生活、一个人、一件事。叙述者只是客观地将那些人与事呈现出来。如《桥边的老人》

十五、环境作用

环境方面 关注*张老师的语文工作室

①交代故事发生的时间或地点;

②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;

③渲染气氛,奠定基调。

人物方面

①烘托心情;

②体现身份、地位、性格等;

③暗示命运。

情节方面

①暗示或推动情节的发展;

②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念;

③作为情节发展的线索;

④与标题相呼应,诠释标题的内涵;

⑤开头的环境描写,引出下文××内容(为下文××做铺垫),与结尾相呼应;

⑥结尾的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。

主题方面

①揭示主题;

②深化主旨。

十六、景物描写的手法及作用

鉴赏角度

分类

作用

描写角度

感觉角度

视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)

能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌、基调和总体特征,进而蕴蓄情趣和理趣。

观察角度

定点观察、移步换景

写景角度

远近结合、高低结合、内外结合

描写方法

工笔与白描

工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒

工笔,能突出主要景物的特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题。白描,简练、生动、传神。二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务。关注*张老师的语文工作室

动静描写

可分为动静结合、以动衬静、以静衬动

使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。

虚实描写

可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实

或激发读者的联想、想象,或突出景物的特征,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化主题。

十七、小说语言特点如何答题

用词特点

感情色彩、语体色彩上的搭配

感情色彩

是否鲜明

是褒是贬

语体色彩

文言词

口头语

书面语

方言

叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用

运用叠词

精练的动词、形容词

准确的副词、关联词

造句特点

句式变化

排比句、对偶句、反复句的使用

整散句的搭配

长短句的使用关注*张老师的语文工作室

修辞特点

比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用,使语言更加形象、生动、准确

描写特点

如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法运用,渲染氛围,烘托或衬托人物形象、心情等

风格特点

平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等

十八、小说的文学性与科学性

文学性:

一是指有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻;

二是指有强烈的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等;

三是指表达目的不只是表现科学原理发现等,更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明,如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。

科学性:一是内容、题材有关科学问题;二是以科学事实和预见为基础,能激发人们的想象力和创造性。两者结合:小说将奇丽的科幻与优美文学相融合,将科学想象寄予文学思维,产生无穷的魅力,吸引读者思索人类与宇宙的关系,关注人类社会未来的命运,蕴藉深沉。

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