算起来，孩子不知不觉学画画也有5年多。我们是从3岁开始接触，但直到哥哥一年级、弟弟幼儿园大班才开始报画画班。可以说在画画启蒙这方面，我们家是“慢养”过来的。
迟迟不想让孩子上画画班，主要是担心破坏了孩子的想象力。我确实也觉得涂鸦、画画是孩子与生俱来会做的事情，也很想观察下孩子是怎么样的一个画画状态，平时脑袋里在接触画画时会怎么想，所以我们画作是很多，但基本上都是孩子自娱自乐。
△ Joshua 4岁，Eric3岁
没有报班还有一个原因是，当时孩子所在的幼儿园比较看重PBL项目实践，平时也有大量的时间是鼓励他们涂鸦和画画，鼓励孩子用画来辅助思考，书写和图文是相辅相成配合着表达，所以孩子也对涂鸦、画画并不抗拒，哪怕龙飞凤舞，没啥美感，对他们来说也是很享受的事情。
这些年因为好奇我也参观过一些画画班，会特地留意去看作品墙上的作品，看每个孩子作品的相似程度。也有见过一些相似程度很高的作品，这样子的班级我是肯定在内心划掉，把它列入黑名单的，因为我的理念是孩子的创作应该是去表现自己，而不是去模仿别人。
学画画，最关键的是创意应该持续得到鼓励和支持。
我观察孩子们的作品很多年了，我觉得保护孩子的创意核心在于鼓励孩子释放自己的思考、保持自己的好奇心。这里不仅仅是涂鸦可以帮忙的，一些建构类的活动也很合适，比如当孩子探索如何搭一个积木，如何创造自己的积木王国，这些零碎的小颗粒其实是孩子的素材，最后的成品才是孩子脑中的创意。
我见过很多孩子照着图纸能拼，但是完全给一堆积木块却不知道如何搭配，这里核心还是创造力不够，孩子脑海中哪怕有想法，但都不知道如何拼出来，迈出第一步，所以创意的发展，第一步就是鼓励孩子“想到什么做什么”，别犹豫了，你脑海中所想的创意，就是最宝贵的。
涂鸦和蜡笔其实是很好的起点，让孩子发现原来通过这么小的一支笔，以及自己纸上的线条就可以在这个世界上留下印记，这个方法可以帮助孩子积累自己的表达*。
最开始的画作是相当生涩的作品，但可以通过线条的勾勒程度判断孩子的精细动作发展的水平。其他的其实都是孩子有趣的体验，等待时间的复利，就会看到不一样的变化。
接下来说的五个阶段，既是我家俩孩子作品从1岁多开始到现在的一些阶段性变化，也符合一个孩子绘画和创作的发展特点，希望可以给你有一个系统的参考。
阶段一：随机涂鸦三岁前的画作其实都属于随机涂鸦作品。孩子就是感受涂鸦的那种快乐，所以让孩子多体验不同的感官材料和艺术活动很有帮助的。
坦白说，我家孩子这块做得不大好，我们感官材料的引入当年一直有些困难，后来揣测是养育中老人家一直在孩子面前说“这个材料好脏，这些饭粒好脏，这些东西不要碰”，所以让孩子们本能对这些材料有包袱，除了接受拿着蜡笔涂鸦的情况，但如果换成粘土、沙子、去沙滩玩沙等，孩子们就不乐意。
后来我们及时发现了，花了接近半年，才把这个情况彻底改善过来。打开了孩子对材料的接受度，你会发现孩子的体验可以全方面上一个台阶，更多元，更有创意，而且重要的是，为孩子的创造力打开了新的窗口。
就是要做好心理准备，可能一开始你所看到的图也差不多就是这样子的。▼
