我是在孩子在大班、一年级开始带孩子去看书法作品的，之前也跟朋友们分享过我家买了各种书法书和大字典。我带孩子去观察不同的作品，其实也是希望孩子能够留意到书法作品的细节。
我觉得画画的创造力到了这个阶段，其实很重要的是开始积累自己的艺术思考和沉淀，并且通过大量的观察和思考，最后融入到自己的作品里，变成自己的创作一部分。
我们家有一个习惯是孩子随处都可以看到笔，各种颜色的笔，以及白纸，让孩子只要有空，或者有想法，就可以拿起笔和纸来创作，同时家里也有一个区域是专门给画画的，里面是很多大师的作品，以及画画材料区，孩子只要想去看或者取，就可以去拿。
在哪里都会去画上一画，反正作品效果不强求，能坚持表达就可以了。
没搬家前是一整个书柜都是画画区，搬家后分成了三部分，一部分在客厅的橱柜里，放之前的作品，一部分是弟弟的画画区，一部分是哥哥的画画区，还有些作品是贴在墙上，孩子想看抬头就可以看到自己的作品。
孩子也会惊讶，自己原来不知不觉画了那么多，孩子越觉得自己的积累多，其实孩子想画下去的动力就会越强。
第六阶段：系统成长从幼儿园大班到六年级，其实是孩子创意发展的黄金时期，这个阶段我就跟身边的小朋友们一起，组了一个画画班，报名了学校附近的一个私人画画工作室。当时市面上看了很多，因为想专门找一个开发创意的工作室给孩子跟着打开眼界，所以问了很多人才报的名。
和老师熟悉后，老师也会跟我说，绘画也分流派。很多孩子在这个阶段会去选以技巧为核心的画画班，比如国画、素描、人物像等等，这在国内也非常常见，而更看重创意开拓的工作室，就更侧重艺术启蒙，但一般是双语学校或者国际学校的孩子才比较需要，或者父母的理念更喜欢艺术启蒙。
这也让我想起当时我给孩子选哪类画画班时，我好几个邻居也是拉着我们想去国画班，还给我们看孩子的作品。和我家Eric、Joshua年纪相仿的孩子，正一丝不苟地画着素描，学着如何看待物体在阳光下的阴影。我家小侄女现在上的也是这类画画班，也学了三四年了。
有一段时间我还挺担心弟弟完全接受这种创意导向的艺术启蒙，对他在学校里每周要上的画画课会不会有影响。后来发现其实也还好，开学后孩子学校也会有画画班，然后弟弟就尽情在画作里表现自我，但是至少从画面来看，配色和运笔是成熟很多，而且很Eric（Eric很喜欢用反差明显的配色，看起来更张扬）。▼
