作为两个孩子的妈妈，也是教育机构的老师，这个双重角色让我对家庭教育总是特别关注。诚然，现在的家长对待孩子的教育都特别的上心，“让孩子不要输在起跑线上”也是很多家长的口号。上学择校、小升初、让孩子进入更优秀的名校，成了很多家长热议话题。
《起跑线》正是这样一部反映教育的剧情片，是由印度导演萨基特·乔杜里执导，讲述的是印度中产阶级夫妻为了让唯一的宝贝女儿上全市最好的私立幼儿园，从小就接受良好的教育，走上人生巅峰而绞尽脑汁择校的故事。很多家长看了影片都觉得很有共鸣，因为太真实了。
比如剧中母亲米塔，她逐个考察分析适合女儿皮娅的学校，她焦虑于“女儿的未来还没有确定”，她担心女儿读不了优秀的私立学校，整个人生就放弃了。她的教育观念又何尝不是很多家长的想法，大多数家长都认为孩子只有接受了好的教育，才能在激烈的社会中拥有锦绣前程。
影片中，夫妻两人为了孩子上学，一会浮夸作富又一会虚伪装穷，在花样百出的“努力”中引发了不少笑料，却最终也收获了各自的成长教育。相信每个家长，看完这部电影，心中都会有自己的想法与思考。
这部印度电影，用一个小家庭的故事反映着整个印度社会现实，也给我们带来很多启迪。 所以这篇文章，我就从拉吉米塔夫妻为了孩子进入名校， 夫妻两人的中产阶级焦虑及焦虑背后的根源、关于孩子教育几点想法，来聊聊这部教育影片带来的思考。
剧中我们可以看到不同的阶级，每个阶层都有自己的难题。比如：穷人为生存而为难，而富人则为了子女更好的教育而为难。
拉吉是一家服装工作室的老板，他从自己的父亲手里继承下来家业，并在他的手里做大做强，拉吉凭借着自己从小在父亲身边习得的经验和做生意的天赋，能够游刃有余地赚取钱财，同时，他家庭幸福，拥有着美丽的妻子、可爱的女儿。
他开豪车，也买得起豪宅，准确说来拉吉应该算作印度社会的中产阶级，但是否能够晋升为上层阶级，剧中已经给出了答案。答案是否定的。
比如：他的女儿虽然都满足入学条件，但因为他只是一个服装店主的身份，孩子的入手申请依旧被拒绝；他只有一家服装店，每天还是要亲自到店里接待顾客；即使住上学区房，邻居对他家庭的排斥等。
所以，即使拉吉的妻子米塔，搬进了富人区，不断提醒拉吉要忘掉月光集市的生活方式，学习富人的行为做派，注意自己的穿衣打扮和言谈举止等，她们参加孩子的入学培训，熬夜为孩子写入学申请表，按照顾问要求的一切去改变。在四个优秀私立学校公布名单中，依旧没有女儿皮娅的名字。
在影片中，米塔为了让孩子进入顶级私立幼儿园，可谓费尽了心思。她将内心的焦虑转化为语言和行动，她经常神经质地质问丈夫：不进好幼儿园，就上不了名牌大学，就不能去外企工作，就会被朋友的孩子超越，女儿变孤单、抑郁，甚而开始吸毒怎么办？
在这条竞争激烈的“教育跑道”上，米塔与其他中产阶级的家长都卯足了劲，给下一代提前输送弹药。米塔内心深处有强烈的不安全感，在她眼里，如果孩子上不了精英幼儿园，这起跑线就已经是输了。
看到影片中这些场景，不由自主想起了《我是个妈妈，我需要铂金包》这本书，里面涉及的女性压力及现代人的育儿焦虑，与影片中所体现竟然是如此的相似。显然，教育焦虑不单单发生在印度中产阶级，也发生于很多西方和东方很多国家的家庭中。
心理学认为，焦虑的情绪本就来源于人类居安思危的生存本能。焦虑情绪的本质，是一种对于潜在失控的恐惧。
影片中的米塔，她渴求进入上层社会，她内心偏执的认为上了最好的学校，就可以把孩子培养成社会精英。但什么是精英，其实她却没有认真思考过，只是有一种近乎病态的精英崇拜。而她现实生活中，所处于的社会地位和环境，又有很多事情超出了她的预期和控制，这样不受控因素的增加和无能为力感，更加剧了她的焦虑。
这些焦虑从深层来看，中产阶级的焦虑，主要是来源于两个方面：
- 焦虑的第一重来源，是阶级固化的矛盾。
通过影片，我们可以了解到，印度的阶级分化是普通和严重的现象。
比如父亲拉吉得知下层阶级店员乔图的女儿成功进入到大自然学校学习，是享受了私立学校必须有25%的名额留给贫困生正常，他受此启发，并托人开设了各种证明他家是贫困户的假文件。 可没有想到，富人占据穷人孩子名额的情况被媒体曝光，这样学校需要一一核查情况，无奈之下，拉吉一家搬到了贫民区居住。
到达贫民区，为了躲过学校的检查，拉吉和米塔要学会做一个真正的穷人，米塔从邻居那里学到：给想要给家人喝到干净的水，就得拼命的跟别人争。想要吃到供给站分配的米，就得使劲讨好供给站的官员。这样的日子虽苦，但是拉吉一家真正学会了分享。
终于，经过努力拉吉的孩子终于被录取了，他们开心的不得了。但是希亚姆的儿子却落选了，他痛哭流涕，但只能接受命运的安排，去上破烂的公立学校。
看到这里，心头说不上来是什么感觉，阶级固化不仅仅是体现在物质条件上不同，在上层、中层和下层不同的阶级，都有着难以逾越的鸿沟，看似很近实则很远，家长都想通过孩子的教育，来完成阶级的上升。而教育的不公，却是最不公平的，让希望直接扼*在摇篮里。
