再次回到商贩的摊位上寻找无果，阿里只好回到家。
破旧吵闹的周边环境，进入房间后，引入眼帘的便是一个狭小昏暗的空间，婴儿的哭啼，父母的争论声，兄妹二人只能以地为桌，以地为椅，趴在地上写作业，这就是他们的生活环境。
影片正是以这样简单的镜头推动，为我们平铺直叙地再现了阿里一家的生活现状和背景，在这样一个贫穷的家庭中，哪怕是那双破旧不堪的小鞋子，也是他们的珍宝，可这双鞋子却丢了，这便是影片以独到的角度抛出来的故事背景。
而关于生活的困顿，影片都是采用自然、朴实的镜头以多方位的角度为我们凸显，兄妹二人在商讨如何应对明天上学没鞋穿的问题时，镜头下妹妹那支削的不能再短的铅笔以最直接的镜头语言向我们凸显了这个家庭的贫穷背景，橱窗前，莎拉看到精致漂亮的新鞋子时的驻足，以侧面的人物心理为我们展现了他们所面临的困窘。
鞋子丢了，但懂事乖巧的他们不想为父母增加烦恼和负担，所以，“共享”阿里那双同样陈旧破烂的球鞋成了他们唯一的选择。
妹妹上完学一路奔跑回家，急匆匆跟哥哥换鞋，哥哥又一路奔跑到学校，但他还是会迟到，一次两次被老师警告，可次数多了，面临的将是不让进教室，甚至将家长找来。
这一阶段的奔跑主要落在兄妹二人身上，妹妹一路奔跑但还是担心哥哥迟到，她会马不停蹄地穿梭在巷子里，那双大大的鞋子穿在她小小的脚丫上一点也不协调，但她一直在奋力奔跑，甚至会为了不让哥哥迟到而选择提前交卷。
哥哥一路奔跑但还是会一次次迟到，成绩优异但却有口难言的他，面对老师的询问却无法给出一个合理又合适的解释。
影片以最朴实的风格和场景为我们呈现了兄妹二人的奔跑之路，虽然贫穷的生活条件影响他们的物质生活，没有精致漂亮的新鞋子，甚至没有一双属于自己的合脚的鞋子，但他们还是会为了对方而默默承受。
影片中，妹妹考试结束之后跑回家的路上，脚上笨重不合脚的鞋子不小心掉到了下水道里，她一路追赶，试图抓住鞋子，可顺水而下的鞋子像是在故意捉弄她，无奈的她坐在地上哭了，眼看着那唯一一双可以供兄妹二人上学的鞋子也要没了，后来旁边的好心人帮她捞出了鞋子。
幼小的孩童却要面对诸多压力，一边是来自老师的责问，一边是来自家庭的困窘，一边是来自生活的苦楚，在穷困潦倒的生活面前，他们甚至没法拥有一双鞋子，哪怕它不合脚，但他们还是选择了一起患难与共。
影片以平铺直叙的叙事手法和朴素无华的镜头语言为我们呈现了这对兄妹之间的患难与共，虽然生活困顿，但他们还是会选择保护对方，以自己纤瘦弱小的身躯为对方一路奔跑。
这是影片初期阶段奔跑的意义，以正面的视角为观众凸显了一场关于手足情深患难与共的奔跑，在这场生活的考验面前，阿里和莎拉都是心怀善意和童真的孩子，他们以自己最简单的行为为屏幕前的我们勾勒了一幅美好的手足亲情图。
以自然流露之情写尽孩童世界的单纯善良和患难与共的亲情，以质朴无华的场景道尽贫穷背后善良之人的简单和幸福，以“直叙型”的奔跑诠释将这段被生活打压但却依然守护彼此的兄妹亲情展现的淋漓尽致，这样正面的描写恰好直击观众内心。
每一位观众都深陷这段悲伤但却感人的亲情中不能自拔，平铺直叙的手法正好触及观众内心深处的柔软，让人想要帮助这对可爱但却不幸的兄妹，这便是影片关于奔跑的初级阶段，描绘了一幅生活困境之下的感人画面。
