“推开窗看天边白色的鸟 想起你薄荷味的笑
那时 你在操场上奔跑，
大声喊 我爱你 你知不知道
那时 我们什么都不怕 看咖啡色夕阳又要落下
你说要 一直爱 一直好
就这样 永远不分开
我们都是好孩子 异想天开的孩子
相信爱 可以永远啊
我们都是好孩子 最最善良的孩子
怀念着 伤害我们的”
文化衫上是“最好的我们”
第一次听这首歌，是笔者倡导合唱节唱班歌的那年，初一2班的孩子唱响了《我们都是好孩子》
好可爱，好稚嫩。
后来，这个班级的主题班会上、班主任杨老师的公开课上、班级大课间活动中，都会响起《我们都是好孩子》的旋律。
获奖后开心的好孩子
互帮互学的好孩子
初一的孩子，追梦班的班名或许取大了一点，但是，班歌选得特别贴切。
经常唱，有没有心理暗示的力量？
后来，优秀的班主任杨老师，带的几届班级的班歌都是这首《我们都是好孩子》。
这个班级教育管理比较精细，如教室文化布置：班级门上提示：“请安静进教室、丢浮躁于门外”。教室文化墙两句格言，一是“好习惯决定好命运”：课堂抬头，自习低头。少说闲话，多些思考。善于倾听，学会合作。二是：“好修养成就好人生”：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。教室后墙上是班级目标：“让我们绽放青春，做最优秀的自己”。
又如：把家长会当成重要的节日来打造。师生共同设计邀请函、做展板展示孩子们的学习生活成果，做视频分享孩子们的校园生活，做课件给家长送上教育干货等等。
还有：班级文化衫上印着“最好的我们”、运动会上的口号：“我们都是好孩子，锻炼身体、全面发展”。
做好孩子，教育目标明确、价值取向明确、行为要求明确。
学习中的好孩子
合唱节上的好孩子
这个班，培养了好多好孩子：
学生刘某，当时的班长，是笔者见过最像班主任风格的家长，管理刚柔相济，现在某大学从事学生管理工作，近十年了，每年教师节和春节，对学校老师、领导的问候必到。
学生丁某，传承了班主任的英语学科教学风格，现在也是一名优秀的英语教师。
一届又一届，一批又一批好孩子，就是这样被教育培养出来的。
设想，这些毕业后的孩子们，当他们在毕业十年、二十年、三十年同学会时，在经历着生活、工作的成功或者失败、高兴或者压抑的时候，再次唱响《我们都是好孩子》的班歌，会是怎样的情形。
“那时我们什么都不怕 看咖啡色夕阳又要落下
你说要 一直爱一直好 就这样 永远不分开
我们都是好孩子 最最天真的孩子
灿烂的 孤单的 变遥远的啊
我们都是好孩子 最最可爱的孩子
在一起 为幸福落泪啊”
好孩子和他们的好老师
