当代青年人是成长于数字时代的互联网原住民，长期浸润在繁杂的、碎片化的、娱乐化的信息内容之中。
短视频、微短剧、微纪录片等视听内容或许可以在一定程度上给予青年群体即时性的满足感，但过度碎片化与娱乐化信息的涌入，会造成信息过载与信息疲劳，导致内容获得感降低，激起青年群体渴望整合碎片信息、挖掘深度内容的心理。
纪录片所蕴含的知识性与深度感恰好满足了青年一代在当下的心理需求。
作为“人生三部曲”的第二部，《人生第二次》继续将镜头对准普通人的生存空间与生活状态。不同于第一部《人生第一次》的纵向叙事，该片将四组二元对立的主题进行横向比照，以“人生重启”的抉择思辨向观众传递东方处世哲学。
本文将基于青年视角对其叙事创新进行详细分析，以期为新媒体时代纪录片的创作与研究提供一些借鉴与建议。
一、叙事主题：关于“人生重启”的主题思辨面对宏大的“人生”主题，创作者想要求全呈现难免会流于空泛，而专注于微观的故事又可能深陷琐碎的图圄。
《人生第二次》选择以“人生重启”作为切口，用“圆”与“缺”、“纳”与“拒”、“是”与“非”、“破”与“立”四组二元对立的主题，讲述八段与人生重启有关的故事。
看似矛盾对立的主题，实际从内容来看是辩证统一的，导演运用哲学思想对“人生重启”这一主题展开了一场影像东方艺术录片，其目的既不在于说教也不在于给出一个标准答案，更多地是以立体化的叙事表达构建思辨的空间，这对当下被极化思维困扰的青年有引导与抚慰作用。
