在法国某个小乡村,有一间外号叫“塘底”的男子寄宿学校,里面的学生都是“问题学生”,不仅学校放弃了他们,把他们当少年犯管教,就连他们自己的父母,也早已经对他们失望透顶。
克莱门特·马修原本是一位音乐老师,他热爱音乐,但无奈总是怀才不遇,一把年纪还一无所成。无奈之下,他在朋友的介绍,来到“塘底”这样一所很多人都不愿意到来的学校当学监。
在那里,校长和老师从来不把学生当人看,他坚信那些孩子是不可能被教育好的,只有通过各种惩罚,比如体罚或者关禁闭,才能让他们稍微地听一下话。
马修到了学校后发现,那些孩子其实本质都不坏,他没有办法像校长和原来的学监那样,动不动就体罚孩子,他想通过音乐去改变他们。
在马修的坚持下,他不仅真的组建了合唱团,而且还取得了不错的成绩,而孩子们也越来越少闯祸,多年后甚至成为了对社会非常有用的人。
这是电影《放牛班的春天》大概的情节,这是一部能够引人深思的电影,影片先后获得近20项奖项提名,在十几个国家上映,成为许多人心中非常经典的教育类的影片。
由于本人是第一次看这部电影,并没有多么深刻的理解,所以也写不出特别让人有共鸣,或者有启发的影评。但尽管这样,还是想聊一聊自己看完电影后最深刻的感受,那就是一个人向善还是向恶,往往取决于他从这个世界里感受到的是善多一点,还是恶多一点。
你给予他什么,他就会给你呈现什么
在这部影片里,有两个孩子的命运很值得思考,一个是蒙丹,一个是莫朗杰。
蒙丹是从教养所转到塘底的,送他来的精神医生说他有变态心理和暴力倾向、喜欢聚众闹事。他们曾经给他做过多种测试,结果都显示蒙丹处于危险边缘。
他们让蒙丹到“塘底”,原因有两个,一个是为了研究像他那样的人,当处在一个更自由的环境时,他们的适应能力如何;另一个是不想承担责任,因为他们认为那里的孩子都和蒙丹差不多,哪怕蒙丹真的伤害了他们,也不会有人替那些孩子伸张正义。