作者：冯颖
起初是看了这部电影的剪辑视频，让我觉得电影画面的色彩、一些简短的剧情包括视角非常吸引我，但是当我看完了一整部电影以后，我觉得这部电影具有深刻的意义，不只是电影的画面优秀，其中还有一些引发人们思考的问题。
这部电影主要讲了在一个极其重视考取好大学的高级中学里，来了一个新的英语老师——基丁，这个老师的教育方式有些不同于其他老师，他的这种教育方式引起了学生对他的兴趣。通过调查老师以前在这所学校的经历记录，他们得知了一个在这个学校里一个名叫“死亡诗社”的团体。这个团体常在晚上其他人都睡觉的时候，前往学校附近的小森林进行他们诗社的活动——分享朗诵自己喜爱的诗。学生们开始组建死亡诗社，一同朗诵。
基丁的课堂及教育让他们在这个严肃、庄严、死气沉沉的学校生活感受到了不一样的感觉。其中，尼尔通过基丁的课堂最终找到了自己想要的东西并站起来反抗，但是最后败给了现实，自*了。学校把责任都推给了基丁并开除了他，在最后他走的时候，死亡诗社剩余的学生站起来向他致敬，做了最后一次的反抗。
基丁老师曾经也是这所学校的一名学生，我认为他应该十分地了解这所学校的严格管理，但是，他的课程却更重视把握当下，珍惜时间，他告诉同学们，在自己还年轻的时候要尝试做自己真正想做的事情，不要被其他因素所困住。人生只有一次，我十分认同基丁老师所说的把握当下，活出卓越的人生。每个人对于卓越人生的定义是不同的，我们在年轻的时候真的应该尝试追求自己想要的人生。
虽然我也觉得也许会受到现实的影响而无法追求自己想要的，但是如果在能够保证生存的情况下，我认为都应该尝试。成功与否是之后的事情，有时候努力也许带不来成功，但是如果尝试着做了，可能在今后才不会后悔有过这样的尝试，这样的尝试也是一种人生的经历，代表了年轻时的一种活力。也许在以后的日子中回忆起来是一种有价值、有意义的财富，为我的人生增添了不同的色彩。
电影中的尼尔是个被家人寄予厚望的学生，他学习优秀且参加各种活动，但是他的一些在他的父亲看来不必要的活动，被他的父亲单方面直接取消了。开始的他在父亲通知他的时候他尝试与父亲沟通，但被认为是在忤逆他的父亲，尼尔还是接受了。他就像是一个机器人，家人对他的期望，为了完成母亲的愿望，这一切的一切都压在他的身上，让他感到窒息，但是他不敢反抗不敢拒绝，因为拒绝会让他感到愧疚，他的这些日子彷佛是为了家人而活，却独独没有为自己想过。
在上了基丁老师的课后，他受到了深刻的影响，决定要做自己一直都想要做的事情——做一个演员，他顺利地通过了话剧社的选拔，当选了男一号，他甚至冒充了他的父亲写了信给老师通过了同意，但是他的父亲知道了这件事阻止他并通知他不让他参加此次活动，基丁老师也知道了这件事，告诉尼尔应该和父亲好好沟通，他会理解的，但是尼尔深知父亲什么也不会听所以没有找父亲。
在话剧开始的当天尼尔的父亲来了，所有的人都在夸奖尼尔，觉得他演得很好，只有他的父亲很生气，拉着尼尔回了家，并严厉地批评了他。尼尔开始还反驳了父亲两句，说自己演得很好，但是父亲并不理解，尼尔没有再多说什么了，就好像已经想通了一样。
这天晚上尼尔自*了。
尼尔的家人和学校召集了死亡诗社的人挨个询问，威胁他们把责任都推到了基丁老师身上，基丁老师被辞退了。他走的时候剩下的学生们向他致意。
这个结局是个悲剧，似乎没人承认尼尔在最后的时间里真正地为了自己而活。
基丁老师还告诉学生们诗歌不是一种用数据可以解释和欣赏的东西，诗歌是浪漫的，无需用规则来约束它。也告诉学生要各自做各自的事情，不要跟着其他人做相同的事，要听从自己的内心。还告诉了学生们每个人的想法都是有价值的，要从不同的角度看待事情。这些让学生的眼里真正有了光，让他们知道自己所追求的是什么，真正地做了一次自己。
电影的结局让我觉得每个人确实都有追求梦想的权力，但并不是每一个想要追求梦想的人都能够冲破现实的束缚，这一切的一切都要建立在现实允许的情况下，现实的情况是无法被忽视的。也许这个影片能够让我们有一些关于现在社会教育的思考吧。
亲爱的冯颖：
谢谢你带我重温了这部电影，读到某个点的时候，鼻子一酸。我个人非常认同基丁老师的教育理念，同时，如你所说，悲剧之处正在于，结局处“死亡诗社”败给了现实的约束。大概，最好的道路，是寻到“活力”和“权力”之间的某种平衡吧，也许两者真的需要“沟通”。
