音频示范
一、教学目标
情感态度与价值观：通过学唱《我抱着月光，月光抱着我》，感受歌曲中人们点起篝火，欢快歌舞的气氛，从而激发学生对少数民族的喜爱。
过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，感受音乐变拍子的特点，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力。
知识与技能：学生能用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中的两种反复记号。
二、教学重难点
教学重点：用自然的声音，有表情地演唱歌曲。
教学难点：掌握歌曲中的两种反复记号。
三、教学过程
（一）激趣导入
教师提问学生会唱哪些少数民族歌曲，并鼓励学生唱一唱，之后引出具有撒尼族风格的歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼的）
（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲描绘了怎样的画面？”（撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞）
2.学唱歌曲
（1）学生带节奏朗读歌词，并注意拍子的变化。
（2）引导学生用科尔文手势歌进行发声练习，教师强调保护嗓音的知识。
（3）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并思考“歌曲的可以分为几段？”（3段，第一段和第三段是一样的。）
（4）教师讲授反复记号（复习第一种||: :|| 四条竖线分两边，两边各有两个点，如果歌中遇见它，请你重复唱一遍；讲解第二种 D.C Fine 反复记号，从头反复，在出现Fine处结束），之后引导学生再次演唱，并能够掌握演唱顺序。
（5）教师唱谱，学生尝试填词，引导学生想象着月光下跳舞的场景，唱出欢快的感觉。
（6）学生跟琴完整演唱歌曲。
（三）音乐活动
教师引导学生为歌曲创编舞蹈，之后分小组展示，最后进行自评互评师评。
（四）课堂小结
学生总结收获，教师情感升华。
四、板书设计
