教学内容分析教学内容分析的步骤与方法
-----（2021年1月24日学习收获整理）
今天的学习内容是明确一些重要概念：
一、什么是教学内容：为实现总的教学目标，要求学生系统学习的知识、技能、态度和行为经验的总和。教学内容不仅局限于教材。
二、课程标准：是依据课程计划规定，以纲要形式对某一具体学科教学内容进行编订的纲要性文件。课程标准也是由国家教育主管部门组织制定并发布的，具有法律效应。课程标准指出学生学习的内容、学生经过学习以后应达到的最基本的水平标准。虽然课程标准不具体给出教学内容，但规定教学内容的基本范围以及学生所要达到的水平。
三、教材：是根据课程标准对学科教学内容进行编写的、教育教学活动所使用的基本材料。教科书（课本）是根据课程标准对学科内容进行系统阐述而形成的文本。是“教教材”还是“用教材教”？体现了教师课程资源开发的意识和能力。
四、教学目标：教学目标是学者通过教学后应该可以表现出来的可见行为的具体明确的表述。教学目标是预先制定的，通过教学可以达到的，并且能够用现有技术手段测量的学习结果或标准。教学目标是一个系统，由教学总目标决定，包括课程目标，单元目标和课时目标三个层次。
五、教学内容分析是围绕着总的教学目标，确定学习内容的范围和深度，揭示学习内容各部分之间的联系的过程。
教学内容分析同时也是明确各部分的联系，也为教学顺序的安排奠定基础，即学习内容分析既与“学什么”有关，也与“如何学”有关。同样的教学内容分析也要与“教什么”有关，也与“如何教”有关。
六、如何做教学内容分析
1.理解和认识教学内容
钻研课程标准和教材内容；确定学生应掌握的知识体系结构；了解本知识在整个学科、篇、章或课时中所处的地位和作用，认识它与其他知识之间的联系；融通学校与社会生活。
2.把握教学内容的重点、难点。
教学内容的重点是知识网上的纲，一般是带共性的知识和概括性、理论性强的知识，主要有基本概念、原理、法则等。
教学内容的难点指学生难于理解和掌握的内容。
七、为什么要进行教学内容分析
1.为目标体系的确立提供依据（“学什么”）
2．为策略制定提供依据（“如何教”）
3．可以帮助确定学习者入门的先决条件
4．可以保证不遗漏重要的内容和任务
5．为开发教学资源提供内容依据
