因为做错题，她妈妈经常数落孩子不认真，然后历数孩子种种不是，最后发现不是消极抵抗就是愈演愈烈，便怒不可遏。
正好那段时间我在咨询好几个孩子，做一个项目，就把她拉了进来，做了两件事。
※ 第一件，带孩子们去草原玩。大家玩的不亦乐乎，在草原上奔跑、嬉闹、采花、抓蚂蚱，天天放飞自我玩得不亦乐乎。期间，发生了一件事：
有一天下午，所有的孩子一起抓蚂蚱，在草原上大呼小叫，特别开心。他们用矿泉水的瓶子装蚂蚱，最后抓了半瓶的蚂蚱，傍晚回酒店吃饭的时候，小侄女坚持要把所有的蚂蚱都放了，别的孩子不同意，她就一个一个地说服，最终，把一个小哥哥说服了。
她说：“蚂蚱装在瓶子里会死的，你想，如果你的孩子被大怪兽抓去装在玻璃瓶子里，他多害怕呀，我们把他们放了，让他们回家找妈妈去。”
这件事让我看到她的闪光点：一个孩子能想出那么精妙的比喻，笃定地说服周围的孩子，实在出乎意料。我对她最深的感知，就是独立、快乐和善良！我明白这个孩子的基础感觉非常好！
※ 第二件，用“感觉线”和“切入孩子视角”的方法标注、感受小侄女的内心，帮助她重新建立对事的感觉（学习）。
感觉线上的第1个点：
小侄女：回家换面孔，哼哼唧唧磨磨蹭蹭。
奶奶：出去疯玩一星期了还不赶紧写作业，进入唠叨模式。
小侄女：无奈坐在书桌前，心不在焉。
切入孩子视角第1个点：
孩子：草原之行欢乐无限，依依不舍抹眼泪。立即进入学习难适应。
成人：休息了半个月，上班第一天难进入工作状态一样，要吃个闺蜜接风餐，喝个嘚瑟下午茶。
感觉线上的第2个点：
小侄女：上午最煎熬的，挣扎、想逃跑。
我：不管，不责备，给空间。这么艰难的转换状况，如果再批评，内心力量就会消耗殆尽。
小侄女：下午状态缓慢回升，磨蹭仍在。
我：继续允许磨蹭，适度口头提醒，并给以关怀。
切入孩子视角第2个点：
小侄女：磨蹭也得写，这是我的事，人生真无奈，好在姑姑不说废话，看见她还能有草原的美好回忆。
成人：为了人生能看海，一年累死当牛马。半月没上班，业务变化快，这一堆事，不是歇半个月，是半个月突击一个月的活。想想也没劲。好在有好姐妹，比老公强。
感觉线上的第3个点：
小侄女：第二天接近于日常状态，愿意接受我给布置的作业和做法。
我：用5分钟速度游戏法，调动积极性，不管对错，只找亮点，突出表现，重点表扬，促进状态完全回归，回复内动力。
切入孩子视角第3个点：
小侄女：其实，我要是想写，也挺快的！我自己怎么都没发现？
成人：能者多劳呗，能力大担当就大，公司也不容易，一帮人拖家带口，人生必经是有追求的，要体现自我价值嘛！
感觉线上第4点：就不用说了，内动力回归，进入自我优秀暗示模式，通过成绩进行自我肯定。
这个案例我想要告诉家长们的是：标注感觉点的时候，一定要进入孩子的视角，去感知那两种融合在一起的“感觉”。
如果把我们标注的四个感觉点连起来，能形成一个清晰的V字形曲线，找到孩子的感觉线，让对策自然地生长出来，是事半功倍的办法。
内动力V字曲线图
3个关键行动，培养孩子内在动力
