在课堂中，教师可以让学生思考教材上关于分数乘除法的课后习题，对回答正确问题的同学给予表扬和肯定，培养学生学习分数乘除法的自信心；对回答错误的同学给予宽容和鼓励，即使学生回答错误，教师也不要过分批评，以免伤及学生的自尊心。
五、 与旧版数学教材相比，新版教材中关于分数乘除法的难度呈现阶梯性
旧版数学教材中关于分数乘、除法的题目大多比较简单，成绩较好的学生很轻松地就能完成，这些学生做完教材中的题目后没有得到提高。而新版数学教材中关于分数乘、除法的题目具有明显的阶梯性，其中简单题目占总题目数量的50％，中等难度的题目占总题目总数的30％，提高型题目占题目总数的20％，题目难度及其比例划分合理。
对于数学成绩较差的学生可以只做简单题目和中等难度的题目，对他们的要求是掌握基础知识即可；成绩优异的学生可以做三种难度的题型，合理利用拔高题提升自己的数学素养。新版数学教材在分数乘除法方面从学生的实际情况出发，给予不同成绩的学生不同的做题难度。
与旧版数学教学相比，新版数学教材中“乘除法内容”更具灵活性，融入了大量贴近学生日常生活的元素，增加了课外知识以及健康方面的科普，题目的难度呈现阶梯性。新版数学教材更能够体现以学生为本的教育意识，有助于深化教学改革，促进我国教学质量的提高。
