开学季，家长怎样帮助孩子做好英语学习规划？今天这篇文章总共有三方面内容，全文阅读时间预计17分钟。
一、家长如何帮孩子做好英语学习规划？
鸡娃界，将学英语的孩子分成两类，“应试娃”和“原版娃”。我想大部分家长应该都有所了解，如果你还不太明白的话，城妈就简单解释一下。“应试娃”，孩子启蒙较晚，或者是家长只重视应试，所以让孩子上中教课，以学习词汇、语法为主。“原版娃”，孩子启蒙早，家长足够重视，从小带孩子上外教课，读大量英语绘本，使用原版教材，走国外孩子同步的学习路线。
可能有的家长觉得应试娃能适应国内的考试，将来高考也不会吃亏，何乐而不为呢？这就又回到了我们学英语的最终目的上，是仅仅为了中考高考吗？如果你像城妈一样还有更远大的目标，那么应试娃路线就不适合你。但是如果单纯地走原版娃路线，可能在应试方面又存在一定的困难，因为国内的英语考试套路较深，你让外教来答题都不一定能做好。所以城妈建议从原版路线出发，适时地添加应试路线，将两条路线有机结合，这才是最适合国内孩子的一条完美路线。
按照城妈设计的“原版 应试”的路线，那下面城妈就说一下每个学习阶段，家长应该了解的标准。
在这个路线中，每个阶段都有一个标准，达到这个标准后，去开始下一个阶段才是合适的。如果没有达到这个标准，勉强开始下一个阶段，那就是拔苗助长，走不了多远就会遇到瓶颈。
（一）达到听力词汇量300-1000时适合开始上外教课。
很多家长认为孩子上外教课之前，得自己先带孩子打好基础，让孩子的英语水平提高到不错的程度了，然后再让孩子上外教课。有这种想法的家长，可能是出于两方面考虑。
第一，可能很多家长考虑到金钱的因素，因为上外教课还是比较贵的，觉得还是自己先带孩子学一段，然后再上外教课，这样能节省一部分钱，孩子上课的效果也能好一些。但城妈通过这几年带城城学英语的经验就发现，孩子上外教课学习提高的速度要远比家长自己辅导提高的速度快多了，如果有些家长经过实践后没有城妈这种感觉，那就说明你选择的外教课是有问题的，或者是说你不知道怎么带孩子高效地去上外教课，关于如何高效带孩子学英语这个问题城妈在文章的第三部分会做说明，这里先说说如何选择外教课。城城4岁时开始上线下外教课，所选择的机构本身是我们这个城市最好的、也是最贵的，英国外教，每周500元4个小时，一个班12个学生，由于学生多，老师要照顾到每一个学生，所以进度较慢。城城现在上的是鲸鱼外教培优的线上外教课，英国外教，每周400元2个小时，2个学生。从价格上说其实每周的花费差不许多，但是从人数上来说，线上课的人数少，大部分机构都是1到2人，分到每个孩子身上的时间就多了许多。此外，孩子在线下外教课上课时，家长是没办法陪同上课的，这就存在两个问题，一是家长不了解孩子上课的情况，不利于课后辅导；二是家长没办法跟孩子一起学习，花一份钱家长和孩子如果能一起学的话，不但能提高家长的水平，还能够满足家长辅导孩子的需求。所以，选择一个人数少，家长能陪同上课的线上外教课，会提高孩子的学习效率。总之，你越早让孩子上外教课，孩子提高的速度越快，给你省的钱就越多。
有的家长提出，我们不上外教课，只是让孩子大量阅读，孩子也能达到不错的水平，例如小学就能读哈利波特了。这是一个不错的方法，阅读肯定是学习语言必须做的，但是语言是需要交流的，你跟外教交流才能够实现以下目标：
一是说一口标准的语音语调的英语。很多家长觉得中国也有方言，所以语音语调都不重要。但其实你听多了纯正的英国、美国外教的发音后会发现，如果你再去听那些不好听的语音语调都是一种折磨，难道你希望将来别人听你的孩子说话都是一种折磨吗？另外，如果有人笑话你的孩子，导致孩子的自信心丧失，那他以后会不会就学成了哑巴英语呢？再有，如果你的孩子将来要站在国际论坛上发表自己对某一个专业领域的见解时，说着一口别人都听不太懂的英语会不会很尴尬？
二是流利、顺畅地与外国人交流。多交流，孩子就会越说越熟练，提高就会更快。
三是通过英语这个工具了解其他国家的文化、风土人情，并将中国的文化传递给世界上更多的人。这一点其实也很重要，城妈经常跟城城说，上英语课时要好好表现，我们代表的是中国人，我们要适时地向其他国家的人展现我们中国上下五千年传统文化和我们中国人的风采。上个月在课堂上，老师讲到算盘abacus这个单词时，让孩子作比较，告诉孩子计算器比算盘快。当时孩子没反应过来，课后我就告诉孩子，如果以后老师再说类似的话，你要告诉他，我们中国人发明的算盘，运算速度是非常快的，起码我妈妈的运算速度就会比你按计算器快。所以，我们可以通过孩子更好地将中国的传统文化传递到世界各地，这也是文化输出的一个途径。
综上我们可以总结一点就是，外教课带给孩子的好处是不言而喻的，进步也是相当快的，如果考虑省钱的话，给孩子省下时间那就是省下金钱了。
第二，很多家长对此没有经验，只是听别人说上外教课得孩子具备不错的基础才可以。这类家长需要自己好好分析一下，例如城妈的经验就是，一节外教课上，外教所说的不重复的单词就有超过1000词，虽说孩子不一定都能够掌握，但是时间长了，就基本都能掌握了，这个进步的速度一般家庭学习是做不到的。况且，除了词汇量，孩子在课堂上学到的其他知识那也是非常多的，城妈就不再细说了。
所以，我们总结一下就是孩子先积累听力词汇到300-1000时，就可以开始上外教课了。
（二）听力词汇量1000左右，适合开始学自然拼读。
学习自然拼读，是需要有一定的听力词汇作为基础的。什么道理呢？你如果听过这个词，然后再去拼读它，通过自然拼读的规则去拼读它，一拼就知道自己拼的对不对。例如student，拼对了，你就知道这是学生，怎么知道的呢？因为以前在动画片中听到过看到过。如果拼错了，你就会觉得很陌生，那你就再试试，直到拼对了就能记住了。
这样，我们就通过自然拼读实现了从听力词汇到认读词汇的一个转变。这个转变如果没有听力词汇、自然拼读这两个条件是无法实现的。只具备其一也是无法实现的。或者你只会读音标，也是无法实现的，因为你只会读音标，却没有听力词汇这个基础，你就必须看汉语解释才能够知道这个词是什么意思，这个过程就会影响到孩子英语思维的形成，在孩子脑子中无形中搭建了一个“英汉互译”的平台，让孩子以后说英语时都潜意识地要首先在大脑中做个翻译，然后再说出口，久而久之，由于翻译的速度太慢了，自己就不好意思说了，就形成了“哑巴英语”。这也是为什么有的孩子读了牛津树4级，就能够做出课后的复述题，而有的孩子却做不出，那就是家长对孩子的培养没有注重英语思维的培养的结果，给孩子输入了大量的英汉互译的场景，结果导致孩子英语思维被破坏了。
所以说，听力先行是必须的，只有听力词汇量足够大，孩子才能读一个懂一个，读每个词都是曾经积累过的听力词汇，那才能够足够顺利地将听力词汇转化为认读词汇。
说完了前两条，可能很多家长对如何积累听力词汇还不明白，那城妈就简单说一下。
积累听力词汇的三大方式：英文动画片、英文歌谣、英文绘本。三者结合效果最好，城妈以英文动画片为例给大家说明一下过程。
孩子看动画片，然后不需要字幕（小童有没有字幕都可以，有了他们也不会去看字幕；大童千万别有字幕，只要有字幕，大童肯定去看字幕）。孩子听到的词自然能够跟动画片的内容对应上，而且孩子都喜欢看好几遍，几遍下来就能对应的八九不离十。什么叫对应上？就是听到一个词知道是什么意思，这就叫积累听力词汇。例如monk，孩子能将这个词跟唐僧对应上，tang monk，就是唐僧，所以monk就是和尚的意思。英文绘本和英文歌谣意思差不多，城妈就不多说了。
（三）能读牛津树4，且能够复述故事时，适合开始通过外教课系统学一套教材。
就像我们汉语学习一样，需要一套教材帮助我们一步步进行下去，英语也是如此。有些家长觉得我们上外教课主要为了提高口语，能不能让孩子跟外教多交流聊天就可以了，不需要学教材，因为学教材的过程都耽误孩子跟外教交流了。这些家长显然是仍然把“学英语知识”作为主要学习目的，其实外国孩子到了小学一年级已经开始“用英语学知识”了，因为孩子的认知水平达到了，就该更进一步去发挥英语作为一种工具的作用，去用英语看世界、学更多知识，这才是我们学英语的主要目的。就像鲸鱼在G1阶段的测试课中，就使用了“浮沉”这样的知识，让孩子用英语来学习物理知识。
所以使用专业的教材，跟外国孩子一起用英语学知识，这是学习一门语言必经的过程。
但是这个系统学教材时，你的水平要达到什么程度呢？例如在鲸鱼学到reach higher这套教材时，是G1A的水平，如果我们简单地以大家都能够听懂的话来描述这个水平的话，那就是能用牛津树4的故事做复述的水平。牛津树4本身一点都不难，但是很多家长没有带孩子好好去做课后的问答题尤其是最后一道复述题，如果没做这一步直接往后学下一个级别的话，孩子很快就会在分级阅读中遇到瓶颈。而如果在牛津树4这里做好了这一步，说明孩子的英语口语表达能力已经接近美国小朋友上小学一年级的水平了，这样就可以跟他们同步学习G1阶段的教材了。
