2、开口说
对于平时不能用英语交流的家庭来说，孩子能做到开口说，是动画片和儿歌童谣的功劳。因为太喜欢而不断重复，印象深刻，遇到相似的场景，就会脱口而出。
儿子第一次开口说，是看了《peppa pig》后，一次停车时，他说“We are here。”通过《peppa pig》学了很多日常用语。
刺激他开口*的还有《Thomas and his friends)》，买过很多托马斯玩具，他会一边玩玩具、一边唱歌或者自编自演故事情节，自己营造了一个英语氛围。
这里涉及到场景立体式学习，就是动画片 配套玩具 配套原版书。难得孩子喜欢，资源匹配完善，孩子就有了用武之地。
现在动画片资源非常多，配套也更丰富，选择余地更大，从中找到孩子喜欢的，一切就交给时间了。
3、阅读
阅读经历的过程是跟读——学自然拼读——自主阅读。
儿子读过的书有超过500本原版绘本，还有国家地理儿童百科、RAZ、SF、牛津阅读树、丽声英语、典范英语、神奇校车、神奇树屋、哈利波特、夏洛的网等等，除了国家地理儿童百科已经绝版外，其他到现在还很流行。
跟读的是国家地理儿童百科、牛津阅读树、丽声英语，点读笔点读一句跟一句，从低级别读到高级别，难度慢慢增大，并没有很大的阅读压力。
现在比较流行的是RAZ、牛津阅读树，有专门的app，形式更活泼，更适合孩子。我家二宝就在读RAZ。
发现孩子跟读很流畅之后，就可以学自然拼读，也就是字母的发音，和拼音的发音非常接近，拼读起来比拼音还简单，只需要把不同发音连起来快速读即可。
学会了自然拼读，孩子做到见词能读，再关联之前的储备知识，不只会读也能理解，真正实现自主阅读。读完分级读物、桥梁书，慢慢就能读小说了。
我们当时用的教材是《HOOKED ON PHONICS》，需要家长带着学习，还要找练习材料。现在不用那么麻烦，像abc reading和牛津阅读树都有自然拼读，孩子自己就能跟着学。
