我们在家里完成的学习内容就是听、说、读这3部分，写没有刻意练习，全靠学校老师指导。
二、用英语学习学科知识，而不是把英语当作学科学习英语是一门重要学科，但是不要仅仅把它当作考试科目去学，要学会使用英语学习其他学科知识。
儿子小学开始，就非常喜欢研究计算机、手机、摄影、3D打印、机器人、电器制作、物理化学实验、火箭等等，他喜欢看英文视频，去了解这些感兴趣的知识，并付诸实践。
长期、大量的英文专业知识输入和应用，自然促进了他的英语水平。
上初中的时候，他发现还有一些博主在讲地理、生物等知识，非常有趣，他也会经常看，不知不觉开阔了视野、提高了学习成绩。初二小中考，当一些学霸都感觉题目很难，没有取得理想成绩时，他却超常发挥，成绩优异。
我们都感觉很惊讶，平时学习不够努力，怎么就能有好成绩呢？原来只是换了一种方式学习而已，没有无缘无故的好成绩。
把这种方式放在二宝身上效果也很明显，二宝用英语学数学，英语表达力和数学能力都提升了。
二宝非常喜欢动画片《Number Blocks》，现在看了差不多有两个多月，给他配套了一套积木，他每天都在用积木表演动画场景，还用画笔画数字积木，还把同学的学号代入场景中，乐在其中。
现在对数字非常敏感，感觉数字总在大脑里蹦来跳去。100以内加减法、简单乘法口诀、零星的除法都搞清楚了来龙去脉。
在阅读时，看到数字积木上相关的英文单词，感到非常亲切，会比较单词的异同之处，学习的更扎实，英语阅读能力也有显著提升。
比如：
- 他看到fix，想到了six，说“如果把f换成s就读s-i-x了”，自发总结了简单的拼读规则。
- 他看到too想到two，说读音很相似，好奇为什么是不同的意思呢？
- 看到there想到three，说字母一样多，只是排列顺序不同。
这种主动关联法，是兴趣带来的动力。
用英语学习学科的方式，孩子感到很快乐，还同时提升了多个学科能力，是很好的思路。
现在的考试也是多学科融合，用英语去解决学科问题，所以，也非常适应应试教育。
三、课外学英语再多也要跟上老师的节奏，保证应试不掉队孩子能自如使用英语，成绩不一定好。就像英语母语的人做咱们的英语题，一样成绩不理想一样。
孩子不能脱离应试教育，还是要老老实实地对待应试。
老师上课，要认真听，知道重点、难点在哪里，掌握语法规则、应试技巧。因为只凭语感，无法100%满足评分标准的要求。
儿子上初三的时候，虽然上课没有听讲，但是同学帮他在课本上标注老师讲的重点，考试前，他会从头到尾看一遍，做到知识不疏漏。
儿子的词汇量非常丰富，不需要刻意背单词，但是要想写默写全对，也要去看至少一遍单词表，知道标准描述，防止理解偏差。
老师布置的作业，也要做，至少要做需要思考的部分。从初中开始，试卷中就会增加和时政相关的阅读理解，老师会安排阅读《二十一世纪报》、做相关练习，这部分都是需要重视的作业。
每当浮躁，轻视老师的安排，就会明显表现在成绩上。
所以，要想在应试中取得好成绩，也要紧跟老师，紧扣课本。
