道理真的是这个道理，但是每年我老妈学校都会有一大票孩子，因为提前学了，上课不听讲，自以为是，听课的习惯很不好。
这样的孩子几乎没有悬念的会在二年级下半学期开始，成绩大滑坡。这些负面教材也都是事实。
“让孩子提前学习小学知识，不符合孩子的发展特征”，所以就要一刀切，让所有的孩子都零基础入学！国家就是这么坚定，果决！
这样就能解决掉所有问题了吗？
我只想呵呵了。
幼升小是孩子成长过程当中，面临的第一个真正意义的大挑战。
什么小升初、中考甚至高考，都没有幼升小对孩子造成的冲击大。
下午的点心没有了，午休没有了。
以前会帮孩子穿裤子、擦屁股的老师，变成了要求他们交作业、上课不许说话的老师。
回了家饭后的动画片时间，现在要被妈妈守着做作业……
每一年都会有一年级孩子在学校哭闹吵着要回家，怕老师、怕上课的，还有总是迟到、不会收书包、丢三落四的……
去年在杭州还有一个无奈的校长，硬生生把学校的名字临时“改成”XX幼儿园，在一位“小学生”的作业本、课本封面统统写上“XX幼儿园”，这个孩子才愿意进学校，因为他坚持认为“这不是我以前的学校”，每天都在校门口哭闹。
“一年级”小男生哭着找妈妈。
珠江商报记者陈耀帆摄
从玩玩乐乐的幼儿园一下子进入到被约束遵守规范、被要求完成任务、被期望赢得好成绩的环境里。这个坡太陡了！
成年人结婚前都还需要谈个恋爱，刚工作也要有个实习期，磨合适应一下。孩子陡然间被换了一种全新的日常，不给他们一个小楼梯，他们怎么能顺利爬上去？
幼儿园的孩子到底该“学”些什么？
孩子难爬坡，国家没对策。怎么办?
关于如何帮助孩子做好幼小衔接的问题跟老妈聊了很久，我又给能联系到的数位帝都的小学、初中校长以及一年级的执教老师挂了国际长途，整理了以下的良心建议，给妈妈们参考。
幼小衔接的终极目标有三个：
1.培养好习惯。
2.做好身体准备。
3.做足心理准备。
先来说“好习惯”。对于一年级的孩子来说，好习惯包含以下两大方面：
好习惯一
坐得住、听得清
孩子们在幼儿园的课程大多以游戏为主，很难坐得住。进入小学阶段后，孩子在学校一节课就四十分钟，专注力就变得特别重要。如果孩子能够达到二十多分钟就已经是非常好的状态。
南京某小学一年级教室里，孩子们在认真听着“开学第一课” 中国江苏网记者袁涛摄
一年级学习差的孩子有个共同特点，就是专注力差，不懂得倾听老师的指令。
幼儿园的大班阶段，老师和家长都要有意地培养孩子的专注程度，让他们学会倾听老师讲话，听懂老师的指令和所讲的内容。
好习惯二
会阅读、懂复述
阅读是孩子学习的基础，从幼儿园开始，就要培养孩子的阅读习惯。
好的阅读习惯并不是孩子会盯着书看就行了，好的阅读习惯包含两点：
第一，要会观察。在绘本或者书上能够找到相关事物，包括一些细节并且记住它们。
有很多方法都可以训练孩子的观察力、记忆力，比如游戏里的对对碰、大家来找茬、拼图等等，这些都是幼小衔接当中很重要的一些训练方法。
第二，要会表达。孩子有能力把书本上的事物按照一定的逻辑顺序，用自己的话复述出来。
幼儿园的老师以及家长应该带着孩子进行绘本阅读。读完之后，可以让孩子们复述故事，训练语言表达能力。也可以在阅读绘本的时候，让孩子们试试看图说话。孩子说话的时候，可以提示孩子们，要注意观察，把自己看到的信息表述清楚；也要注意理清逻辑，按顺序一幅图一幅图的说。
