文 | 维尼妈妈沐滢
大语文时代，古诗词在语文学习中的比重越来越大了。别的不说，单是翻翻小学一年级上下学期的课本就会发现，以现代诗歌和古诗词居多，传统文化内容占据了半壁江山。
如今孩子的父母们，给孩子选择阅读的内容也更多元和广泛了！就拿0-6岁婴儿期和学龄前这俩启蒙阶段举例吧！鸡娃英语还会鸡娃背诗。牙牙学语的孩子，《静夜思》、《咏鹅》这些诗都成了启蒙标配。咱不光看外国引进的绘本，还看中华传统文化内容。
我特赞成让孩子从小就接触古诗词。因为古诗词的韵律特别有助于满足3周岁左右语言敏感期的孩子对语言的敏感度。还有助于帮助孩子积累文学知识，增加文学素养。诗词是传统文化的精华，代代传承才对，我们要培养孩子对本民族文化的自信呀！
一、2-6岁无意识记忆，“浸润式”很有效很多孩子会说话就会背诗了，但其实这并不代表孩子理解了诗词的意思，因为诗词本身带有节奏和韵律，以“磨耳朵”的方式让孩子记忆，这种方法很快速，很轻松。科学研究表明，孩子在6岁前的记忆方式大多以“无意识记忆”为主。而进入小学后，开始以“逻辑思维方式”进行记忆。
处在无意识记忆的孩子，并不把“背诗”当成目的和任务，不会觉得是“学习负担”，而只是在游戏和浸润的环境中不经意间记住了诗词，同样也不会采用任何方法。
几周前的一个周日，我带维尼参加我们大语文高年级的游学活动，老师在给孩子们讲背诗方法的时候，问了维尼一句：这个小不点用什么方法背诗？
这问题给维尼问住了，她小声说：没方法，干背。
这个回答很符合她这个阶段孩子的特点——无意识记忆。所以我们经常在身边、网上看到两三岁的孩子能呱呱背好多好多诗，其实不是说这些孩子有多“神童”，而是孩子能够接触诗词环境，耳濡目染之。
我记得给维尼入手的第一套诗词书叫《千秋好诗词》，这套书讲诗词按照难以分成3-6岁年龄段，带领孩子诵读的。维尼2岁半左右我带她反复诵读第一本，她看图，我读诗，因反复阅读，最后达到了不用翻下一页就能习惯记住是哪首诗，图画是什么样的，孩子背诗的同时还能说出来那首诗旁边画了一幅什么样的画。
还曾经有位妈妈分享过她带娃学诗的经验，孩子两三岁的时候就已经达到了诗词脱口而出的程度，这位妈妈就是让诗词生活化，先是让孩子浸润在有诗词做BGM的环境里，孩子不经意间记忆之后，再有意识将诗词代入到生活中，比如看到刮风，妈妈背《风》，孩子也跟着想起了这首诗，看到小柳树长新芽，妈妈背《咏柳》，孩子也能想起来。后来主动权到了孩子手里，孩子也养成了看到什么事物，小脑袋瓜里的诗词就一下子蹦出来的状态。
所以这就是为什么很多家庭喜欢不管是古诗词还是学英文，早期都喜欢给孩子做“浸润式”的教育。浸润式，通过反复听读，事半功倍！
二、6岁以上小学娃，6个小方法相互结合随着孩子年龄增长，理解能力增强，只背诗不解意的方式要逐渐改变，理解诗词背后的典故、意思，学会体会诗词描写景色人物之意境，同时孩子的思维方式也发生变化，方法也要随之改进和增加。
1、背诗前，先讲故事
不同于学龄前的背诗方式，小学娃们要理解诗的意思，那么一首诗背后的故事或者创作背景，就需要了解。有的诗，如果是叙事题材，或者是诗歌创作的本身有背景可讲的话，不妨先给孩子讲故事。
有哪个孩子不爱听故事呢？
在轻松趣味中，故事听完，简单的意思也就理解了。再结合下边的方法，更高效。
