课后反思：
在教学中，减法含义的理解要难于加法，应多让孩子自己去表达，自己去说。
1.减法含义的理解很关键。
在之后教学“一图四式”的时候，本来是“6-3=3”，结果有的孩子写成了“3-3=0”。
由此我发现在说算式含义的过程中，应该时刻强调“减法是从总数中去掉一部分，求另一部分”的意思，明确“哪些是整体，对应算式中的那个数；“哪些是部分，对应算式中的那个数”。进而加深对减法含义的理解。
2.课后练习活动多样化。
课后反思中我发现练习比较单一。应该增加“划一划”、“摆一摆”、“填一填、等活动，这样的练习更能激发孩子们的兴趣，尤其是在课堂接近尾声的时候，抓住孩子们的注意力很关键。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，有趣的学习方式显得尤为重要。因此，我还需在新课程理念的引导下，把研究教材和教学实践相结合，不断积累和掌握有效教学的策略，真正提高和发展学生的数学能力，为全面提高学生的数学素养，促进学生的发展做出更大贡献。
作者：晋中师范高等专科学校附属学校 马苗苗
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