随着“双减”政策的稳步推进，最近，教育部发声，正式实行“大语文”改革，也就意味着语文将成为三大主科之首，英语也就没有那么“重要”了。
众所周知，英语从小学三年级开始学习，一些发达城市更是从幼儿园开始学习，占用了大量的时间，但是，最终使用的人却很少，而语文作为母语，学习的时间却比英语少了很多。同样作为主科，但英语受到的重视要远远大过语文。
“大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出，大语文的“大”是相对于传统语文课而言。
不仅仅中小学，到大学也是如此，比如周山小编，在大学期间除了考英语四级就是学习计算机，其他的用的精力和时间30%不到，我清楚的记得，一到周六周日，如果大家不出去玩的话，教室里基本上都是学习英语的。
更有甚者，比如“网红教授”郑强表示：在过去的20年里，英语占据了青少年过多的时间，英语作为一门语言，它的重要性被过分地夸大，建议高考取消英语。
全国政协委员许进提出建议：在义务教育阶段，英语课程应该取消主科地位，改为选修。
再比如:辽宁省已经在中考首次降低英语分值，由原来的120分改为100分。
上海市已将英语从小学考试中取消，英语以“只教不考”的形式出现。
其实，教育部对于语文提出的改革，也就是现在的“大语文”。那么，什么是“大语文”呢？
“大语文”指的就是以语文为核心，以文学和历史为主线的文学、文史、文化、社会常识等学科的综合概念。
简单地说，大语文不只是停留在读写上了，靠死记硬背是不行的，而是让学生形成自己的认知，学会理性思考，做到真正的阅读。
比如：以前考题，《三国演义》的作者是谁？哪个朝代的人？这种考题学生不用知道《三国演义》的内容，通过记忆就可以答题，大语文改革之后，这类题目将会减少，而是展示几段《三国演义》的内容，要求学生根据故事情节重新排列。
这便是“语文”和“大语文”最明显的区别，“语文”注重的是记忆，“大语文”注重的是理解，这就要求学生平时要有大量的阅读和积累，答题才会得心应手。
那么，“大语文”改革具体在哪几个方面呢？
1、加大了古诗词和文言文的比重。
2、现代文阅读的篇幅大大增加。
3、扩大考试范围，打破语文学习框架。
4、历史知识的地位被提高。
