导学单以场景创设，任务驱动，课堂练习，思维导图等内容，体现整册统领，单元导学，成果分享，习惯养成的学法指导。导语，注重学习的启发与对话；问题串，体现思维的逻辑与知识的落实；注重发挥互联网优势，提供丰富的文本、音视频等资源链接，拓展视野；以讨论、演讲、转教别人等不同形式的分享，将线上线下巧妙结合，提升学习效果；通过学生学习将家人、本班老师、网上资源等联系在一起，创建了基于互联网学习生态的学习共同体，让学习在家里真实地发生。
◢ 宅家运动达人挑战卡——任务驱动，运动自主
睡到自然醒，每天网上学习，偶尔还要打打游戏，饿了点一份外卖，这是非常时期很多家庭的一日生活写照，这不利于健康。天天宅家里，也需要适当运动，活动筋骨，才能提高免疫力。通过“宅家运动达人挑战卡”给自己设定目标，增强挑战性，激发学生自主锻炼，联动家长、同学激发兴趣，在每天的坚持与进步中，自觉自律，健康成长。
运动达人挑战卡分四步走：
一是选项目。从国家学生体质检监测及学校体育专项学习项目中，选择适合居家运动的年段项目。二是定目标。依据《国家学生体质健康标准》，将各项目进行4个水平划分，并分别进行有趣的命名。三是提供微课做示范。结合互联网学习的特点，将基本知识、进阶办法、需要避免的问题等内容融入视频教学。四是增强互动性，鼓励参与成习惯。可以邀请家人、同学等参与挑战，科学管理自己的身体，律动生命。
◢ 课程二维码——动态更新，一键领取
互联网的开放性，丰富性，让学生的学习十分便捷，而二维码成为了课程资源和学习互动的有效载体。
学校把所有课程资源，包括学习工具、使用说明、学习感受集中到一个二维码，方便家长、学生一键领取。
一个二维码内，学校综合了国内外优质教育资源，丰富课程超市；开发导学单、作业本等工具，；精选并指导使用“国家网络云课堂”“重庆市学校云课堂”等配套学习资源；全面开放梦想网校优卡乐园学习平台，让学生在选择中学会学习。再通过学校官微、班级群等方式，将资源的内容、使用方式进行引导介绍，从而让居家学习生活的指导，及时地生动地传递到每一个家庭。
与以往静态的课程资源库不同，每一个二维码都是一个动态的平台，展示的窗口，将学生课程学习之后的感受、成果再聚集其中，既是展示学生的一种成长方式，又成为了其他学生学习借鉴的资源。从而，共同推动了网上学习资源的建设和学习成果的交流，真正让学生参与了课程的学习与持续的推动。
（作者：“巴蜀公开课”项目团队 光明日报全媒体记者姚晓丹采访整理）
