语文核心素养主要包括语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。
语文素养内容从低级到高级，从简单到复杂，分为六个层次：
一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的语言技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。
开学伊始，吴忠市利通区第七小学分年级组开展语文学科素养提升策略研讨，引领新学期语文教学按照语文核心素养导向，学习语文知识，发展必备品格，培养关键能力，提升核心素养，促进全面发展。
五年级策略：
1.加强学生的习惯养成教育，从书写、阅读、专注力等方面继续加强，教给学生审题、答题的方法
2.利用早读、午读、阅读课加强学生的课内课外阅读能力，提高学生的语感，让学生真正走进文本，理解文意
3.训练学生的记忆能力，结合郝教授的一分钟速记法，每天将需要掌握的词语、诗句、名人名言速记并默写。长期训练，确保人人过关
4.结合仇老师的有效作业方法，精选练习题，让每个学生都参与、都思考。课堂上采用多种形式的教学方法来进行教学，如角色扮演、游戏化教学、实践活动教学，提高学生的学习兴趣。
四年级策略：
1.平时教学中以培养的学生的学习能力为核心，将兴趣贯穿在教学中，尤其是学困生，激活其学习动力，解决孩子不爱学和无兴趣的问题。（多表扬，多鼓励，发现学生各方面闪光点，在全班表扬，口头激励，文字表扬和物质表扬相结合。）
2.每天认真训练，提高学习能力。记忆是理解的基础，死记硬背要不得，但仍然要加强记忆，书本上要求背诵默写的内容，必须堂堂清，日日清，周周清，月月清。
3.教给学生一千分的知识，他就能掌握一百分的试卷，所以要加大经典诵读的积累，成语积累，进行大量课外阅读，通过思维导图和读书笔记，让学生良好的养成阅读习惯！
三年级策略：
夯实基础知识
1、课堂上的生字生词多音字必须扎实，按要求会记会写会用，书本上的重点句子、段落要真正理解，能用自己的话表达出来。这是基础知识抓分数的关键。
2、多看有益的课外书,古诗、古典名著、中外名著.寓言故事、成语故事等，提高自己的文学底蕴:多看的同时要多动笔墨，多摘抄，多反复回味笔记，加深印象，最终让它们成了自己的东西，即很好的吸收和准确自如的应用。
提高写作技巧
1、好的文章源于生活，写自己的所见、所闻:写自己的亲身体会:写出自己的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
二年级策略：
1.加强听写力度。每三天听写一次，循环听写，听新带旧，不断巩固。可以指导学生使用联想法、串联法去记忆词语。
2.加强书写。老师精讲细讲汉字间架结构，示范要落到实处；学生少而精的练习，每天带着知识点任务去练习，第二天要有对学生的评价反馈，从细处着眼，指导学生规范正确的书写。
一年级策略：
1.加强学生各方面常规和习惯地培养，要抓细、抓实、抓牢，要树立学科核心素养观，从细节上落实核心素养目标。
2.优化课堂教学，以学生为主体，充分备课并保持良好工作状态，引导学生也有良好的学习状态
3.科学高效设计课堂及课下作业，持长远眼光，以培养学生核心素养为教学目标。
（吴忠市利通区第七小学）
