统筹两项重点工作：
网上办公、线上教学
第一，统筹网上办公。疫情防控期间，既要保证全体教师的生命安全和身体健康，也要保证线上教学的高质量和高效益。学校管理工作全部按照计划转移到网上办公。
通过网络社交平台，全校教师组建了各种工作群，小到班级科任教师群、学科备课组群，大到全校教师群、管理干部群、年级教师群等，确保各项工作在网上协调统一执行。
学校通过视频会议系统，分享屏幕报告、直播主题讲话、网上讨论交流，新学期的第一次党政联席会、第33期管理干部培训大会、疫情防控工作领导小组工作例会、年级组教师线上教学培训等等，都如期、如常的开展。网上办公让老师们感受到停课不停教、隔空不隔情。
第二，统筹线上教学。全员、全程、全学科线上教学对学校来讲是第一次，还有很多老师是第一次接触线上教学，熟识平台、学习技术是第一步。所以，选择大家熟识的、日常使用的、全员注册的网络平台是关键，这样有利于短时间内全体师生开展线上教学。
全校分年级组织全体教师进行线上教学培训会议，学科组根据学科教学特点，集思广益，研讨线上教学技术，初步形成文科、理科两套方案。文科以“课堂讲授 屏幕分享 连麦提问”为主，理科以“边讲边写边画直播课堂”为主。学科组统一备课，课前发送讲义、学案、预习题，课后要求答疑、笔记、练习巩固。
线上教学充分调动了老师们的创造力和积极性，老师们不断改进教学手段，开发出实用的教学神器，不断与学生沟通，加强课堂点对点互动、交流，增强线上教学的情境性、体验性和有效性。线上教学拉近了师生之间的距离、增进了师生之间的情谊，包容、友善、珍惜、尊重等中华优秀传统价值观在学生心间扎根。
落实三个管理环节：
集体备课、班级建设、约课督导
第一，落实集体备课。高质量的教学源于教师高质量的备课。线上教学的准备比线下教学更为复杂，除了正常的教学内容，还要准备课堂教学设备，关注网络教学环境。线上教学需要统一进度、统一内容、统一练习，更需要学科组教师分享技术创新、应急办法、成功经验等。
每周一次的集体备课以教学内容准备为主，而每天一次的课后分享、每时每刻在备课群里的提问、反思，将更有利于线上教学的质量提升。线上教学的集体备课使学科全体教师形成务实的学习型组织，老师们共同创造、共同进步。
第二，落实班级建设。教学质量的提升更重要的在于学生的落实，学校实行班级为单位的线上教学，管理到班、责任到人。
线上教学最大的难点就是学生学习情况的不可控性、不可察性。如何提高学生居家线上学习的学习效率，就要依靠教师、学生和家长形成共同体。其中班主任老师和全体学生在线上开展班级社区建设，特别有利于线上教学质量提升。每天早晨的签到，课上积极提问同学点赞，课间共同活动、分享文艺特长，课后互相交流讨论，共同督促提交作业，分享优秀作业等。线上与线下结合，形成真实的班集体，有利于朋辈间的相互促进，更有利于共同体成员共同成长。
