第三，落实约课督导。线上教学质量如何监控，这也是学校需要落实的重要环节。学校组织学科专家团队，制定线上约课督导机制，由专家向授课教师发出听课申请，授课教师把约课专家邀请进入班级群，专家就可以在网上督导教师授课。也可以通过线上教学回看，督导教师线上教学。同时，学校教务处需要定期向学生、家长发放线上教学质量反馈问卷，及时了解每一位教师的线上教学情况，把控质量，这是线上教学的根本。
完善四个教学环节：
直播课堂、微课录制、在线答疑、练习批改
第一，完善直播课堂。直播课堂有利增强线上教学的情境感，提高学生听课效率，增强课堂互动，学校要求老师们以实时直播课堂为主开展线上教学。
直播课堂要求老师们关注学生听课状态，积极使用连麦进行提问交流。直播课堂要求老师们制作更加精细、详细的PPT，让学生听看写综合学习。直播课堂要求老师们关注板书板图板画过程，特别强调书写、讲练、演算过程，开展互动式、体验式、探究式教学，让线上教学更加生动、更加吸引学生，将线上教学从知识传授向能力提升、思维培养转变。
第二，完善微课录制。微课录制是线上教学过程中常用的一种方式，把重要内容以精练的微课呈现给学生，不仅有利于学生重复学习，更有利于学生独立思考，微课时长一般10－15分钟，初中学生的微课可以更短一些。
微课录制需要反复演练、精益求精。在利用微课教学过程中，需要结合提问、答疑、交流、讨论等教学环节，帮助学生理解、巩固所学内容，进而内化为能力、素养。
第三，完善在线答疑。居家线上教学需要学生自主管理、独立思考，能够锻炼学生自律自觉和品格，也能挖掘学生提出问题、思考问题的能力，这更是一种创新精神的培养。
学校每天组织课后在线答疑，一种方式，学生可以把提问以文字、语音、图片等方式发送到学习群，老师会在第一时间答复，这样有利于全体同学分享。另一种方式，学生可以在答疑时间在线向老师提问，老师一对一帮助学生解答。还有一种方式，老师根据学生集中错误的练习中发现班级问题，集中录制微视频给予解答。在线答疑是线上教学的质量保障，也是学生在线上教学的基础上提升能力、发展思维的重要途径。
第四，完善练习批改。学科学习需要学生自主思考与内化，练习是一种有效的途径。但是学生居家学习，缺乏集体监督，学生的练习落实情况就会大打折扣，这就需要完善练习作业递交与教师批改。学生可能通过手机拍照转成PDF文件，一对一交给老师，老师在线上批改后生成新文件反馈给学生。另外，学生也可以通过作业APP软件，形成班级作业批改统计数据，更加快捷有效的完成练习作业评价，同时促进学生独立自主的完成练习作业，提升学习质量。
开发“五育”线上课程：
探索德体美劳线上课程，促进学生全面发展
第一，开发德育线上课程。统一组织学生参加线上升旗仪式、开学典礼等仪式教育；每周一次的主题班会，每天的晨会、班小会，都在线上进行；团委组织“齐心战‘疫’、春满人间”抗击疫情主题作品征集活动；学生处组织全体学生完成“冰雪春节、孝老敬亲、静心阅读、共同抗疫”等寒假德育作业。学校通过致家长一封信、学生一封信、校长讲话视频、班主任主题讲话等内容，创造性地开展一系列线上德育课程，让线上教育不缺位。
第二，开发体育线上课程。统一时间以班级为单位做校操，由体育老师录制校操微视频，发送到班级群，每天固定时间大家一起来做校操、眼保健操。同时体育组老师推荐居家运动，引领学生居家锻炼身体，体育老师们录制了不同强度的居家运动视频，有武术、健美操、健身操等，学生居家期间在体育教师的带领下做到“每天运动1小时”。同时鼓励学生开展亲子运动，和家长一起锻炼身体，增进亲子情感，也鼓励大家把体育运动的视频分享到班级。
第三，开发美育线上课程。开展以“抗击疫情”“致敬白衣战士”“为武汉加油”为主题的艺术作品创作活动。学生以速写、水彩画、素描等美术作品，描绘奋战在抗疫一线的医护工作者，用美术作品致敬援鄂医疗战线的校友。学生以书法来抒写祝福祖国、祝福武汉的情感。还有学生创作歌曲，并演奏、演唱，录制视频，为抗击疫情加油。通过主题美术作品创作，激发学生的爱国情、拼搏志，培养学生发现美、欣赏美、创造美的素养。
