看点 随着2022年义务教育课程标准的出台，新一轮语文课标引来了铺天盖地的讨论。溯源这些问题的根本，几乎都是围绕着“该如何看待新一轮语文课标？”“什么才是语文教育中最有价值的？”展开。对此，外滩君联系到了语文教育名师、“深度语文发起人”干国祥，他不仅分享了自己对新课标的几点思考，与此同时还强调：思辨力的培养，才是语文教育的重中之重。
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文丨周滢滢 编丨Amanda
春节假期
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每过十年，国家课程标准就会有一次调整。前段时间，2022年义务教育语文课程标准出台，众说纷纭。
有人希望，新课标能够给饱受诟病的语文教学，吹来教改的春风。也有不少自媒体人，已经开始梳理新课标里的字里行间，总结出一些亮点词，如“文化自信”“跨学科学习”“思辨性阅读与表达”等，提醒家长注意。
那么，我们该如何看待新一轮语文课标？什么才是语文教育中最有价值的？外滩君联系了语文教育名师、“深度语文发起人”干国祥。
干国祥老师
他专注于语文教育教学领域，著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》。很多一线教师都是通过他的公开课，看到了语文课堂的另一番景象，那是在思辨和对话中所抵达的深邃意境。
早在20年前，干国祥就提出了“整本书阅读”和“互文性阅读”，将审辨式思维和研究性学习作为语文课堂的高阶目标。此外，他还提倡将文史哲打通，作为教育者的智力背景，始终站在社会人生哲学的高度来驾驭课堂。
这可能和他的阅读内容不无关系。师范毕业后，热爱文学的干国祥，还将阅读对象扩大到了中外哲学经典。从中国的老庄，到西方的弗洛伊德、尼采、蒙田、雅斯贝斯，干国祥成了阅读解密者，艰难的哲学跋涉，也为“深度语文”的实践打下基础。
在他看来，“未来的语文不再是浅表的思考，应该是深度的思考。因为现在的孩子已经是高维灵魂了，如果我们还用以前的模本讲旧的语文课，他们会觉得枯燥无味。”
那么，深耕语文教学的干国祥，是如何看待新课标的？在他眼中，语言学科最有价值的内容，应该如何在课堂上落地？外滩君和干国祥老师聊了聊。
