青岛版小学数学四年级下册第六、八单元《对称、平移与旋转，折线统计图-回顾整理》
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制四年级下册第六、八单元回顾整理。
【教学目标】知识目标：系统回顾“对称、平移与旋转，折线统计图”两个单元的内容，掌握方法，构建知识网络。能力目标：经历自主整理、小组合作、全班汇总的复习全过程，加深理解知识间的联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感目标：在参与对知识整理复习的活动中，让学生感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感，逐步养成回顾反思的好习惯，体会数学来源于生活并应用于生活的理念，并进行热爱家乡的教育。
【教学重、难点】整理“对称、平移与旋转，折线统计图”两个单元的知识，掌握整理复习的方法，理解知识间的联系，构建知识网络。综合运用知识解决实际问题。
【教学方法】练习法、讲授法
【教学设计思路】课前，首先让学生借助导学案一看、二思、三整理的步骤运用表格、大括号的方式对“对称、平移与旋转，折线统计图”两个单元的知识回顾整理，唤起孩子对旧知识的记忆，发现单元内知识的联系。教学时，小组合作针对整理内容交流完善，帮助部分学生查漏补缺。然后全班汇报补充，建构起单元间的知识网络体系。教师把单元重难点、以及学生的易错点以蓬莱的旅游业为主线，设计成综合性练习，让学生在解决实际问题的过程中突破重难点。
【教学准备】多媒体课件、导学案、评测练习
【教学过程】
一、导入新课：
师：同学们，大家都知道蓬莱是一座美丽的旅游城市。它风光秀丽，气候宜人，素有“人间仙境”的美称。
课件：
1.假期里，我们的小记者对我市的旅游景点进行了调查和访问。从他们的活动资料中老师发现了这样一组照片。
课件：
看到这些照片，你发现了哪些与我们这学期知识有关的数学现象呢？
生：
师：这些都与我们这学期所学的“对称，平移与旋转”这一单元的知识有关（板书：对称，平移与旋转）。
2.从小记者的活动资料中老师还发现了这样一组数据。看到这些数据，你有什么问题想问吗？
课件：
生：2013--2016年蓬莱旅游人数的变化情况是怎样的？
师：板书：2013--2016年蓬莱旅游人数的变化情况是怎样的？
师：那就用到哪部分的知识？
生：折线统计图。
师：（板书：折线统计图）
3.生活中的这么多现象，都与我们这学期的知识有关，看来我们的身边真是处处有数学呀！这节课我们就准备带领大家对这两个单元的知识进行回顾和复习！（板书课题：对称、平移与旋转，折线统计图-回顾整理）
【设计意图】此环节以小记者的实践活动为话题导入新课。体现数学来源于生活的理念、增加对家乡的热爱之情、克服了复习课的枯燥与乏味。为总复习活动的展开创设了学生感兴趣的生活情景。极大地调动了学生参与复习的热情。教师引导学生引出这节课的复习内容，明确本节课的复习目标。
二、交流完善，构建知识网络。
师：课前老师给大家下发的一份导学案，让大家采用大括号或表格的方式对这两个单元知识进行了梳理。
【设计意图】教师为学生设计了一份复习导学案，让学生课前看书回顾。并结合自己在单元整理复习课留下的相关资料完成。这种设计既有效地利用了前几个单元整理复习的成果。同时又是对单元整理复习的延伸和深化。这种设计有效唤起了学生对旧知识的记忆，节省了课上二次整理的时间。照顾了不同层次学生的学习进度，切实提高了课堂效率。
小组交流：现在我们小组合作，互相交流整理的内容，做到查漏补缺。
生：交流师：在小组合作的过程当中，xx小组的同学组织有序，交流热烈，非常棒。
三、复习“对称、平移与旋转”的有关知识，构建知识网络。
1.师生交流，完善整理首先我们一块儿来回顾一下有关“对称、平移与旋转”的有关知识。师生交流（课件）。
师：现在，这一单元的知识我们就整理出来了，你们觉得怎么样？有什么好方法让这些知识点变得更清晰些吗？
生：大括号师：像这样把相关知识点和内容用大括号的方法连接起来，这种整理知识的方法我们就叫它--大括号法。（板书：大括号法）
