袁嘉惠获得奖牌
2.4、读万卷书，行万里路
周末我们会带着嘉惠去公园及博物馆，节假日及寒暑假有机会就带着她出去旅游。小学班里的家长经常会自发组织集体活动，所有活动我们都全程参加，最远的一次是十多个小朋友和家长们结伴去了湖北恩施，现在回想起来都能感受到小朋友们在一起玩耍的酣畅淋漓，相信多次和同学结伴出行的经历也是嘉惠的美好记忆。我们在学习较为紧张的初二升初三的暑假跟着发小全家去了北疆自驾游；高二升高三暑假去了云南抚仙湖和石林。从五年级开始，嘉惠多次独自跟着游学团出去游学，出行的行李完全由自己收拾整理，出去后也是自己照顾自己，这些经历以及高中三年的住宿生活，都很好地锻炼了嘉惠的自理能力。
袁嘉惠生活照
三、习惯养成与兴趣挖掘
3.1、自主学习习惯的培养。
上小学后，我们对嘉惠在学习上的期望是能够在班里保持中等偏上的成绩，不被找家长，嘉惠一上学就达成了这个目标。接着我们鼓励嘉惠自主完成学习内容，自主安排学习计划并完成每天的作业，我们从不擅自给她增加学习和作业内容，从没给她擅自买过除老师要求以外的练习册，让她对自己的学习慢慢体会到掌控感，并形成一套自己的学习方法和节奏。给嘉惠足够多的自由去自我安排，去独立思考并发现自己在学习上的特点和节奏。遇到问题不要急于责备，有进步了多表扬，培养孩子的自信和对自己学习的掌控力，这种信任和自我掌控感正是培养孩子自驱力的重要因素。
3.2、阅读习惯与表达能力
嘉惠很小的时候我们就比较注重阅读习惯的培养，每天坚持和孩子一起读书，没专门教她认过字，通过大量的亲子阅读，上小学前就已经可以自主阅读了。大量的亲子阅读和较早的自主阅读大大拓宽了她的知识面，提高了理解能力，为后续学习打下了较好的基础。
嘉惠小时候就表现出了较强的表达能力，后来发现主要是通过大量的阅读，听故事然后复述锻炼出来的。幼儿园中班幼儿画报组织故事演讲比赛，我们和嘉惠准备了一个雪脚印的小故事，嘉惠讲得绘声绘色，记得当时还赢得了一个小口袋（奖品）。大班开始听孙敬修爷爷的西游记，孙敬修爷爷的语音语调被嘉惠模仿得惟妙惟肖，在亲友聚会、老师家访等场合嘉惠给大家现场演讲了半个小时之久的“三打白骨精”，让我们这些大人都十分佩服。阅读习惯和表达能力的培养也为后续的写作打下了较好的基础。
3.3、尊重学科规律，英语启蒙从听说开始
英语作为表音的文字体系，我们认为听说早于读写效果会更好。嘉惠的英语启蒙是从听说开始的，从英文儿歌、动画片和分级读物入手，听力有了一定基础后，开始听一些有趣的小故事，再听一些章节小说，通过反复大量的输入来提高听力和语感。
从小学开始嘉惠每周会跟着外教英语老师上一节45分钟的网络阅读课，内容从简单的绘本开始到桥梁书、初章、中章和高章小说，一直坚持上到高三上学期才停止。单词语法及写作是紧跟学校的课堂学习，最终英语听说读写都学得不错。嘉惠在6年级跟随小学去英国游学，自发做了一个介绍中国美食的英文PPT，在英国两所小学进行了介绍展示，英语能够用起来进一步激发了孩子的学习兴趣，学以致用促进了一个英语学习的正向循环。
3.4、兴趣是最好的老师，选定专业方向
我们鼓励嘉惠挖掘自己的兴趣爱好，嘉惠小时候喜欢动物及相关科学知识，最后慢慢发展成喜欢生物科学，从初中开始就对将来的专业方向有了初步的想法，进入高中后更是利用学校的一切机会和资源进一步对生物科学专业进行探索，进入高中后当了生物课代表、参加了学校的生物高研社团，作为队长参加了IGEM竞赛，参加了学校组织的“高中生进实验室”项目。通过“高中生进实验室”项目，高一高二期间嘉惠利用业余时间去生物实验室40余次观摩学习。最终确定自己的爱好就是生物科学并选择了生物专业。
最后，嘉惠这一路的成长要感谢所有亲人、老师和同学的帮助、陪伴和鼓励。犹记得嘉惠丢了手机我找老师修改学习网站信息提醒我不要责备孩子的初中班主任，总是在考完后发信息给嘉惠询问考得怎么样的初中语文老师，给嘉惠很多鼓励的初中物理老师；还有苦口婆心为班里孩子操碎心的高中班主任，高三成绩波动时总是和蔼可亲鼓励嘉惠的高中各科老师。
袁嘉惠参加跨文化活动
在写这篇总结的时候嘉惠进入清华园已经快一个学期了，已经完全适应了大学生活。无论是新生运动会、冬季迷你马拉松、“马杯”运动会，还是英语分级考试、期中考试，嘉惠都取得了理想的成绩。愿嘉惠在清华园学习终日乾乾、笃行致远；学成之后不忘青衿之志、报效祖国、不负青春。
来源 | 袁嘉惠家长
编辑 | 朱益孝
审核 | QL
