鞋子摆正
当最后一个孩子进入教室上课时，教室的自动门便会关闭，但这个门似乎有一点“小毛病”——它是无法靠自己完全闭上的，所以冬天时就会造成冷风钻进教室的情况，这需要孩子们自己站起来，走过去把门缝关上才能防止寒风泄露。
这个设计，也是有被赋予寓意的。园长希望孩子们能从这件日常中的小事里以小见大，明白做事情要从一而终，只要环节还没有来到最后一步，就不能草率离开。
清洗用的水龙头安置在草坪边缘处，当孩子们玩脏了想洗手时，可以清洁。但以谨慎和秩序著名的民族传统，怎么会放弃这个细节，水龙头下用来接水的水槽特地被去掉了，开时水便会直接溅到地面，也很容易打湿鞋子，幼儿园希望借此让孩子们养成节约用水的意识。
分享意识
平衡分享与保护
午饭时老师会弹轻快美妙的钢琴曲。日本孩子可能从小受“妈妈做的东西才是最好的”观点影响，有孩子会带妈妈做的便当作午饭，而有些孩子就吃学校配餐。
学校配餐是会有果冻的，这是家里便当不一定有的东西。如果大家各自只吃自己的食物，就没法尝试到更多美味，所以老师会鼓励他们互相分享。
然而美味的食物就这么一点，那当别人硬要来“分一杯羹”时，该怎么办呢？
午餐时幼儿园园长与孩子互动
园长午饭时会和孩子们互动，假装无理由地抢走孩子们的食物。不同于传统的“学会谦让”，园长教孩子们学会拒绝，让孩子们知道，在集体中要学会分享的同时，也要保护好自己的东西。
日式教育
教育理念的慢慢变更
从“美人餐巾”“画口红辅助器”这些逆天又搞笑的发明，不难看出日式教育非常注重细节，同时更着重于孩子能力培养的过程，他们从任何日常的、普遍的物品和现象中都能玩出新花样。
所以，藤幼儿园园长如此热衷于在各个角落里搞出“细节化教育”，让孩子们去尝试、去跌倒，也就不难理解了。
但是，除了保留传统日式教育中的“细节见真章”和极强的集体意识外，他们的教育理念也在慢慢变得更多元化。比如藤幼儿园一直强调的“保留学生个性，不一味谦让”，就和他们“重视他人，弱化自己”的民族习性有所不同。
你认同传统的日式教育观念吗？你觉得多元化教育理念的转变值得借鉴吗？欢迎各位家长在评论区留言，分享自己的育儿心得~
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