第三章：发展心理学研究方法
心理学和发展心理学研究的四个功能：描述、解释、预测和控制。
发展心理学是是研究心理随年龄增长而变化的，年龄跨度相当大。
研究设计方法有：横断研究，纵向研究、聚合交叉设计、微观发生学设计、行为遗传学和基因研究、
收集研究资料常用方法：观察法，访谈法，问卷法和测验法，心理生物学方法等。
第四章：胎儿的生理和心理发展
1、神经系统是心理活动的物质基础。人的神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。人脑中含有人体全部神经元的90%。神经系统最基本的活动方式是反射。
最基本的无条件反射有巴宾斯基反射、吸吮反射，抓握反射和防御性反射。条件反射是无条件反射基础上发展起来的。
2、胎儿感觉有：视觉，听觉，触压觉，嗅觉，味觉。胎儿妊娠5个月的时候，大脑记忆功能开始工作。
3、影响胎儿生理和心理发展异常五个因素：遗传因素，表现遗传。环境因素，母体因素和父源因素。
胎儿的心理卫生主要通过胎教实现的。胎教不是教育，是对胎儿大脑生长发育的一种环境干预，促进胎儿大脑神经网略的丰富化。主要有音乐胎教，抚摸胎教，言语胎教和光照胎教。
第五章，婴儿的心理发展
1、0-3岁是生理发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。
这段时期主要是行走和手的动作发展。
个体思维，智力的发生过程中，动作起着决定性作用。个体心理发展是由外向内化的过程。动作是主体能动性的基本表现形式。
婴儿的认知发展包括感知觉，注意，记忆和学习，思维等。婴儿言语的发展主要包括言语感知，言语理解和言语表达三方面。言语发生的过程，是一个多因素相互影响相互作用的过程。
2、婴儿的气质：婴儿出生两天后即能显示出来，气质是指表现在人身上的一类共同的或者相似的心理活动特质的典型结合。
传统的气质类型：多血质，胆汁质，黏液质和抑郁质。
托马斯和切斯将婴儿的气质类型分三类：容易型，困难型和迟缓型，这个划分在世界范围内具有代表性。
布雷泽尔顿则把婴儿划分三种基本类型：活泼型，安静型和一般型。
巴斯和普罗敏则划分为情绪性，活动性，社交性和冲动性四种
卡根把婴儿划分为抑制型和非抑制型。
婴儿气质具有稳定性，但是后天受社会环境影响也可以变化的。
3、婴儿的情绪情感发展和社会交往能力的发展
婴儿在成熟和后天环境作用下，情绪由最原始的反应发展为社会化的情绪。
自我意识情绪包含尴尬，自豪，羞耻和内疚等。婴儿的社会性微笑，陌生人焦虑，分离焦虑和情绪的社会性参照是婴儿情绪社会化的核心内容。
4、婴儿的依恋
主要是婴儿和抚养者之间的社会性联结，也是情感社会化的标志
婴儿依恋类型：安全性依恋、回避型依恋、反抗型依恋
5、婴儿自我的发展
婴儿自我认知和言语的发展，是婴儿从自然人向社会人转化的标志。
第六章，幼儿的心理发展
1、游戏是幼儿的主导活动。佛洛依德认为游戏也是无意识成分。游戏能拓展新的认知结构，是一种学习行为。
2、认知的发展：主要特点是具体形象性和不随意占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。幼儿思维主要是形象性思维。抽象逻辑性开始萌芽。
无意识记忆占据优势
3、幼儿个性和社会性是对立统一的。
幼儿自我意识进一步发展。7岁前儿童还不会描述自己的内部心理特征。自我评价能力还很差。自尊是自我情绪体验中最有意义的情感成分。高自尊的孩子父母一般给与孩子更多的温暖和支持。
自我控制能力由抵制诱惑，控制冲动和延迟满足三部分组成。
4、皮亚杰是第一个系统研究儿童道德认知问题的。儿童道德认知是从他律道德向自律道德转化的过程。
幼儿逐渐控制攻击行为和发展亲社会行为。亲社会行为的习得有三条途径：一是移情反应的条件化，二是直接训练，三是观察学习。
5、性别认同就是理解性别，是生物学特性上的男女。
性别角色认同是一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。
同伴关系是幼儿发展的一个信号，和情绪反应人格发展存在反馈联系。
