湖南日报5月27日讯（通讯员 陈晖 全媒体记者 余蓉）5月26日下午，长沙市芙蓉区育英第三小学篮球馆音乐阵阵，拍球声不绝于耳。这是该校唐剑平老师在芙蓉区第三批提升工程2.0整校推进评估验收中，执教的翻转课堂展示课例——《篮球行进间直线运球》。这不是一堂普通的篮球课，因为学生们的每次运球路线，动作规范程度，都有一个“火眼金睛”的智能助手记录在案。
“老师，他拍的球落点不是侧前方。”开课前，孩子们正热烈地点评人人通平台上同学们预学后上传的视频作品。原来，本堂课唐剑平老师充分利用信息技术改变了传统课堂“先教后学”的模式，课前推送自制微课资源引导学生自学，并利用人人通平台展示自学成果。
“行进间直线运球”的动作要领“一抬、二拍、三落”，这也是学生学习的难点。唐剑平的课堂基于学生学习中的难题展开，精心设置“争当最佳驯兽师”的学习大情境，设立“原地运球”“运球换位”“找线运球”“运球接力”四个关卡，用自制的音乐口令贯穿其中，有效控制学生的练习时间，老师则精讲多练。孩子们在闯关活动中逐渐掌握动作要领，一个个兴致盎然。“这样的体育课，我还想上！”一向对篮球不太感兴趣的小诺课后兴奋地说。
“在提升工程2.0整校推进中，全体教师以信息技术为抓手，积极探索翻转课堂创客教育、项目化学习、跨学科融合教学等创新教学方式，取得了良好的教学效果，大大提升了学生学习的积极性。”校长彭莉乔介绍，学校根据教师具体情况确定了10个微能力点，各学员根据自己的实际应用情况制订个人研修计划，确定研修方向，依托“中国教师研修网”平台，针对性地进行线上研训，不少老师积极参与芙蓉区智慧教育菜单式线上直播课、智慧教育优秀案例撰写培训会等。
疫情倒逼下的线上教学体验也给该校教育改革发展提供了新路径，所有参与线上教学的人都尝到了技术与教育智慧融合的“甜头”。学校抓住线上教学大研讨的契机，重塑课堂组织方式，探索双线双师融合课，变革教学方式。今年3月，芙蓉区采取居家学习方式，育英三小全员采取线上双师课堂形式开展线上教学，学生到课参与率99%。
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