夜阑人静,你是否有个来自心灵深处的声音：我们的人生追求到底是什么？成功、财富、权力、地位、智慧、爱情、亲情、友情、健康、自由、快乐、精彩······不胜枚举。是不是有了这个，又想那个？有事业却忽略了家庭；有了功名，又想安宁；有地位又觉得不够自由。想全要，那只能是全得不到。那么，我们到底可以怎么选择呢？现在，我站在男教师的角度来聊聊这个话题。
我们把生涯发展分为四个维度——高度、深度、宽度和温度。第一个维度：高度。向上发展是多少男人的梦想，有了高度意味着社会地位、财富收入、名声与权力接憧而来，“春分得意马蹄疾，一日看尽长安花”。男人在高度上发展是传统，或者老一辈人认为应该在乎的，但这一点让很多男教师有点尴尬的，曾经是权力不如村干部，财富比不过包工头，找对象是会遭到女教师的嫌弃的。当然现在男教师的地位还是有了很大的改善。我们在高度上的追求可以做出如下努力：一、重新思考和定义自己的职业发展方向，规划好自己的未来；二、提升自己在岗位上的竞争力；三、扩大自身影响力。
第二个发展维度——深度。生涯深度是指人们在思想、智慧、艺术与体能上达到的卓越与精进程度。得诺贝尔奖的科学家、奥运会冠军、优秀的钢琴家等是深度追寻者。最近过世的杂交水稻之父袁隆平院士和网红数学大神韦东奕是深度追求的典型代表。教育家孔子、陶行知、魏书生的职业深度也是我们教师的榜样。我们在深度上的追求可以做如下努力：一、提升我们的专业能力；二、把知识更好地运用到工作当中；三、写文章、做视频等，并且分享传播。
第三个发展维度——宽度。生涯宽度是指我们能够打开和做好人生中多个不同的人生角色。我们在追求高度和深度之余，不要忘了我们还是其他身份：儿子、丈夫、父亲、朋友、社会公民等。我们需要家庭的温暖，需要朋友的支持，需要尽社会的义务，还需要爱好丰盈生活。我们在宽度的追求上可以做出如下努力：一、打开内心，结交更多志同道合的朋友；二、没恋爱的谈个恋爱，有父母的去尽孝心，做一个好丈夫，去多陪伴、教育好孩子等；三、多去支持帮助他人。
第四个发展维度——温度。温度顾名思义是我们对生命的热度，对生活有多大的热爱与激情，能多大程度活出自己本来的面目。温度是最让人忽视的一个维度，是最内在、最个性化的一个维度，却也是和幸福相关度最紧密的维度。高度有权力的评价、深度有学术头衔，宽度有身边人的反馈，而温度只有自己知道，正所谓冷暖自知。生涯温度的追寻者渴求自由，探索内在的世界，追求真实鲜活的生命状态，寻找自己存在的意义与天命。“爱生活，爱自己”是他们的标志；“世界那么大，我想去看看”、“好想去放牛”、“生活不是眼前的苟且”是追求温度的表现。我们在温度的追求上可以做出如下努力：一、争取身体和心理的健康；二、培养或发展健康积极的爱好（如体育、阅读）；三、放松自己，允许自己有小自由（如旅行、发呆）。
每个人的兴趣、天赋和资源在这四个维度是不均匀的，总会有高低之分。每个人的生命都不完美，我们不用羡慕别人的风光，别人活得自在，。所有的职业都是围城，你看别人好，别人看你也好。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”。我们的一生是有限的一生，我们不需要把目光停留在别人身上。对于内心没有方向的人，走到哪里都是逃离，对于生命有方向的人，走到哪里都是追寻。愿有人与你共黄昏，有人问你粥可温；愿你成为自己的太阳，无需借助别人的光。成长，长成自己的样子！
2021/6/2
