撰文：慧心源心理| 编辑:暖暖
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许多孩子上了学之后成绩不好，家长很操心，对孩子也有一些训斥，但是这些可能只是表象，真相很可能是孩子在注意力上出问题了。
认知活动在心理学上包括注意。注意也会影响记忆，尤其是短时记忆，此外还包括感知，想象思维，语言等等方面。能够较长时间的把注意力投入在某一项活动上，孩子的成绩自然会相对较高。
并不是说因为注意力对于孩子来说非常重要，就要提前拔苗助长，给孩子过多的注意力方面的训练。提前给孩子做很多注意力方面训练，孩子的大脑的能力超负荷，反而是对注意力有损害。
幼儿注意力系列
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幼儿时期的活泼与多动的注意能力的区别
每个孩子的认知能力的发展水平不一样，注意能力当然也不同。有些孩子是天生多动，坐不住，做什么事情都没有长性，也有些孩子仅仅是是活泼好动。这两者是存在区别的，但是这两者也经常被混淆。
有的家长会说“我们孩子就是活泼好动。虽然坐不住，但是这不是孩子年龄太小的原因吗。男孩子都是坐不住好动的。”但是如果把两种孩子放在一个集体当中的时候，就能看出来是有区别的。
多动和活泼好动这两者在注意能力上是存在着一些细节上的不同的。幼儿时期孩子获得知识，掌握能力技能，对某些问题学会深入思考，完成各种的游戏活动或者是操作。这个时期的孩子对新鲜事物投入的注意相对比较多的，而且这种对新鲜事物的注意也是促进孩子认知能力发展的一个重要因素。但是病理性注意分散的孩子，他在新鲜事物上也会投入注意，但是投入的注意保持的时间会比较短。
对于幼儿时期，也就是学龄前时期的儿童来说，注意发展的特征是以无意注意占优势，有意注意则是逐渐发展的。
无意注意就是孩子无意识地被身边的事物所吸引。比如在幼儿园里做活动的时候，突然旁边有一个什么声响，孩子会被动地去注意那个声响，这就是无意注意。
有意注意是指孩子是有意识地去关注一项事物。比如说孩子到了商场里面他会有意识地去找他想要的玩具，向玩具区走去，这就是有意注意。
对于注意范围比较小的，注意力比较分散的孩子。他短时间内注意不到太多的事物，稳定性肯定也不强，注意的分配能力是比较弱的。同一时间处理各种不同信息的能力相对较弱。
