多动孩子的注意稳定性相对比较差。尤其是在幼儿园这样需要大家集体按照老师的指令去做某些事情的时候，孩子的这个多动就表现出来了。
多动的孩子肯定也是爱动的，但是他对事情的注意力的保持性又比较低。所以早期去识别孩子是存在多动，还是活泼好动的意义非常大。因为多动肯定是伴随着孩子的注意力不集中，注意力容易分散，对于幼儿时期可能影响。
除了行为上有一些扰乱课堂纪律之外，孩子注意力不集中还会影响到之后的学业成绩，同伴关系，以及很多事情的任务的完成的能力等等。由于学业成绩不理想，还有行为上的不规范，那么孩子的自信心水平也会比较低。所以及早地发现孩子是多动还是活泼好动的是非常重要的。
活泼好动是指的自控力，注意力水平都在正常的范围，而多动的孩子是偏向病理性的。病理性的孩子，他的自控力、注意力发育水平都不是很好。活泼好动孩子自控力相对比较好，他在该动的时候精力旺盛，但是不该动的时候，他能够按照指令去做指定的事情，完成老师安排的任务。在集体活动当中老师稍微一提醒，他马上就能够投入到要做的事情当中，这就是活泼好动。
这两种孩子精力都很旺盛，但是在自控力方面是不一样的。对于多动的孩子，他在自控力方面肯定是不行的。虽然有的孩子能够简单地听从指令，比如说老师说现在集合，他虽然也跟着小朋友一起去站队，但是在队伍中却东张西望。老师让大家都不要动，但是他却控制不住。这就是多动孩子的自控力较差的表现。
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幼儿的注意力应该达到什么水平？
幼儿注意力的发展规律
在美国学术界所制定的一些标准里面，我们看到孩子的专注力、注意力表现的标准指的是孩子能够对某项活动保持兴趣，并且把注意力保持到活动结束。第二项就是孩子离开一项工作，又能重新集中注意力进行下一个工作。
这项能力对于孩子适应幼儿园适应集体生活是非常重要的。因为经常要跟随着老师的指令，从一个活动转移到另外一个活动。这里面也是涉及到孩子注意能力的问题。
孩子被打扰之后，还能够重新回到自己的任务上，重新集中注意力。如果注意力水平不是太好的话，孩子在自己的注意力被周围环境所打扰之后，很难再回到自己原来的这个任务上。他的注意力经常是分散的，不能够保持一定长度的时间，这样的孩子抗挫折能力，耐久力也不够好。
对于幼儿来说，年龄越小注意力集中的时间肯定就会越短。
两岁左右的孩子集中时间大概是七分钟左右
三岁的时候是九分钟
四岁的时候是12分钟
五岁的时候大概是14分钟
学前孩子的注意的稳定性肯定是相对比较弱的，他们很难长时间地关注到某一项任务。所以对于这个时期的孩子来说呢，我们给孩子布置任务的时候就不要难度太大或者是要求他保持过长的时间。
幼儿注意力发展和气质类型的关系
孩子的注意能力发展水平是受一些因素的影响。比如说孩子的天生气质类型的不同，孩子的注意能力保持时间也是存在着不同的。
易养型的幼儿
在孩子气质类型当中，易养型的幼儿好奇心很强，情绪稳定，对感兴趣的东西他保持时间会比较长，会喜欢研究啊，会喜欢探索。我们看到易养型的孩子在玩一项玩具的时候，一个玩具可能会玩很长时间。而且他的这种玩，并不是刻板地去做一些重复的动作，而是从不同的角度来观察来思考，包括拆分和重新组装等等。
对于易养型的幼儿来说，持续的时间比较长是一个他注意的一个特点。
