从上表中可看出，课题研究对教师们对综合实践活动课程的认识有了相当大的提高，特别是对综合实践活动课程与学科教学关系的认识提高更多。
2.教学模式发生了变化。
（1）课堂教学有了实践性、开放性和体验性的特点。很多老师不论是学科教学还是综合实践活动教学都特别注重学生的探究活动，让学生在探究活动中去实践、去体验、去感受，获得亲身经历。这样，学生不单是掌握了知识，还掌握了探究问题的方法、提高了探究的能力，更重要的是培养了学生积极思考、积极动手的良好习惯，促进了学生情感、态度和价值观的发展。
（2）教师的教学方式发生了改变，更加突出学生的主体地位。让学生在主动探索中求发展。教学内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系组织开展活动。在课程实施中，教师既没有“教”综合实践活动，也没有推卸指导的责任、放任学生，而是把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。全体教师都参与到综合实践活动的指导中来，教师要对学生的活动加以有效指导，创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，倡导团体指导与协同教学。
（3）现代信息技术的运用频率大大增加。我校在开展课题研究以来，非常注重教师队伍的培训，花大量的时间对老师进行培训。现在几乎所有的老师都能熟练地使用多媒体进行教学。这样既增大了课堂的容量，又通过大量的图片、情景加深了学生对知识的理解和掌握，使学生的印象更为深刻。
3.加强了教师之间、师生之间的协作。综合实践活动由于其综合性、开放性及与其它学科整合性的特点，有些知识是学科内的综合，有些知识跨学科的综合，有的是本年级内各学科间的综合，有的是跨年级各学科间的综合。教师由于受所学专业的限制，单靠个人的能力难以完成，必须寻求合作。例如，我校***老师指导的活动策划课《走进秋天》，其中涉及到的知识就与美术、地理、历史、数学、信息技术、生物等学科的知识。这样他就需要加强与其他学科教师的协作。
综合实践活动中，除了教师之间的协作外，还得考虑如何与学生协作，得考虑如何与社会其他人士的协作。只有协作，才能顺利地完成活动任务，才能达到活动目的，取得成绩。这样，通过综合实践活动与学科教学的整合，教师的协作能力自然得到提高，教师的协作意识得到了培养。
4.激发了教师的科研意识，培养了教师的科研能力和精神，促进了教师的专业化发展。
通过培训与实践，培养了教师的研究意识，提高研究能力和水平。目前，我校教师参与教育教学研究的热情高涨，教育科研蔚然成风，教师掌握了研究方法，具备了一定的研究能力，取得了可喜的研究业绩。教师积极参与教育教学研究，仅2019年就有25个教师个人课题被剑阁县教研室成功立项，还有30多位老师在参加省级和国家级课题的子课题研究。教师撰写了大量的科研论文，近三年在省级以上刊物上发表文章80多篇，有50多篇教育科研论文在各报刊或全市教学大比武中获奖。涌现出了一大批教育科研积极分子。在全国教师“一师一优课，一课一名师”和全市高中教师教学大比武活动中，我校教师获得省级奖6项，市级奖35项，微课、课件制作获奖23项。
（三）对学校教育改革起到了很大的推动作用
1.课题研究加强了学校的综合实践活动课程的开展，让学校的综合实践活动课程更深入，更规范，更有效，同时也使学校的育人体系更加完善。
2.课题研究让学校师生关系更融洽、更和谐。综合实践活动课程的合作性、交流性，加强了教师对学生的了解，促进了学校师生关系更融洽、更和谐。采用综合实践活动课程学习方式进行教学时，学生和教师有了更多的面对面交流的机会，教师有更多的责任了解学生，学生有更多理由接触教师，在交流、沟通、接触的过程中，加深了了解，增进了友谊。师生心情更舒畅，学生学习更轻松，学生不再厌学了。教师在每一次的付出后，都能获得效果，教师会更勤奋、更有责任心，这样就促进了教学相长。
3.课题研究深化了学校的课堂教学改革，促进了学校教育教学质量的提高。学校在上一个省级课题《研究性学习与学科教学整合研究》的研究中形成了“三段三步”主体性课堂教学模式，总结出了“议、导、练”的教学方法。通过本课题的研究，融合进新的理念与技法，把“三段三步”式课堂教学进一步深化，使它更加完善了。课题组在课改理念引领下，既抓综合实践活动课程的开发，又没有忘记学科课堂这个主阵地，我们将综合实践活动与学科教学有机整合，以改革教学方式为途径，实现了课堂教学改革的不断发展与提升。在综合实践活动教学的影响下，课堂由传统的教师一讲到底，转变为学生陈述知识要点、讲解解题过程、总结做题思路。课堂体现了“教师主导、学生主体、训练主线”特点，最大程度地突出了学生学习的主体地位。近三年来我校教育教学质量在原有的基础上，一直居全县高中学校之首，名列全市同类学校前茅。连续三年获县高中教育一等奖，获市高中教育质量一、二等奖。
十二、存在的问题分析与讨论
（一）由于有部分领导和老师的观念转变较慢，所以在课题在研究和课程实施中我们遇到了不少的阻碍。
（二）由于高考压力很大，开展综合实践活动课程还是有一定的难度。
（三）有些问题研究不是十分深入，如我校在综合实践活动课程中使用的校本教材的还不够完善。
（四）由于课题所涉及的面很广，有些地方管理不是很周全。
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来源∣剑阁中学（执笔 任勇）
编审∣教研内参
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