认识图形：小鱼（发布者：珊珊）
2）认识立体图形：运用触摸感觉形体、运用自然测量、运用重叠比较法、开展粘贴活动。
3）等分：帮助幼儿获得整体与部分概念、进一步加强对形体特征的认识与区分。
空间量
量在生活中的应用十分广泛，学习空间中的量也能为今后的数学学习打下良好的基础，幼儿认识空间量的过程具有以下特点：
1）从明显差异到不明显差异
2）从绝对到相对
3）从模糊、不精确到逐渐精确
而幼儿学习空间量的过程也有显著的年龄特点：
1）3~4岁：能区分物体的大小差异，能用一些简单的词汇来表示相应的量；但对其他量的差异不敏感，会笼统地概括为大小；对轻重的感觉有了初步的发展。
2）4~5岁：感知量的精准性有了很大的提高。
3）5~6岁：能正确认识并用相应的词汇描述物体的量，精确性大有提高。
由此，教师应根据幼儿的年龄特点设计相关的教学活动，如：
1）比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重：运用感官、重叠并放法、发现法、寻找法、游戏法来比较。
汽车比大小（发布者：嚯呀嚯呀）
2）量的排序：将两个以上的物体按照某种特征上的差异或一定的规则排列成序。
积木排序（发布者：米帅）
3）体验量的守恒：利用直观的实验帮助幼儿理解面积、体积等量的守恒。
