一、判断方式：
1. 空格处的提示词为动词
2. 空格处需要填谓语动词
句子的谓语数量 = 连词数量 1；其中，连词包括并列连词和主从复合句的连词；难点在于：连词有时可以省略，提升句子分析能力和句子翻译能力是关键
二、基本能力
1. 动词基本时态、语态的写法
主动：
被动：
2. 常见动词的三单形式、过去式、过去分词、现在分词的写法
三单形式：
（1）大多数动词在词尾直接加s， 如read → reads ，look→ looks，play→ plays
（2）以辅音字母加y结尾的动词，要先将y变为i，再加es 如：fly →flies carry →carries study →studies
（3）以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如： teach－teaches [iz]; watch－watches [iz]
（4）以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如：go－goes [z] do－does [z]
不规则变化：have — has
过去式、过去分词：
（1）直接在词尾加-ed。-ed在浊辅音和元音后面读【d】；在清辅音后面读【t】；在发【t】和【d】音的字母后面一律读【id】如: want—wanted【id】, work—worked【t】, need—needed【id】, clean—cleaned【d】
（2）以不发音的e结尾的在词尾加-d,读音同（1）；如：like—liked【t】, live—lived【d】, move—moved【d】
（3）以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stop—stopped，plan-planned，beg- begged， drop-dropped
（a）如果重读在第一个音节处,不双写加ed. 如: visited(重读在vis前); offered(重读在of前);
（b）如果重读在第二个音节处,双写词尾辅音字母加ed. 如: preferred(重读在fer前); admitted(重读在mit前); refer-referred
（4）以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed。
如：study—studied, carry—carried, hurry—hurried, marry—married, worry-worried
现在分词：
（1）一般情况下直接加ing 如： think---thinking，sleep---sleeping， study---studying，speak---speaking，carry---carrying，say---saying
（2）以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ing，如：wake---waking，make---making，come---coming ，take---taking，leave---leaving，have---having
（3）以 y 结尾的动词 直接加 ing，如：carry—— carrying enjoy—— enjoying
（4）以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ing，如: die---dying lie---lying tie-tying
（5）以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing 。
常见的这类词有：begin，cut, get, hit, run, set, sit, spit, stop, swim, beg, drop, fit, nod, dig, forget, regret, rid, 等。 (visit 不是以重读闭音节结尾，不用双写)
