13《人物描写一组》 教案设计
第一课时
教学目标：
- 能正确流利地朗读课文。
- 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“摔跤、欺负、吝啬”等词语。
- 能结合片段中人物描写的语句，说出人物特点，体会表达效果。
教学重难点：
- 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“摔跤、欺负、吝啬”等词语。
2.能结合片段中人物描写的语句，说出人物特点，体会表达效果。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
- 激情导入：
同学们，我们在三年级就学过描写人物的文章，你们还记得，对人物进行描写时，可以对哪些方面进行描述吗？（外貌、性格、语言、动作、神态······）看来，同学们都能写得一手好人物，罗列的点非常的全面细致。那今天，我们来学习一篇新的文章《人物描写一组》，思考，在这篇文章中，主要描写人物的哪些方面特点的呢？板书课题，齐读。
- 初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）圈画出描写人物的语句，说出人物特点。
（4）课文主要写了什么内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“跤”“仗”“吝啬”等词语的读音。
（3）指导“疤”的写法和笔顺。
（4）课文通过对人物外貌和动作描写，体现了小嘎子和小胖墩儿的灵活和沉着，严监生的吝啬。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
（一）《摔跤》这篇课文是怎样对人物进行动作描写的？读课文，找一找画出动作描写的语句，在有感受的地方做上标注。
- 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
- 学生自学，教师巡视辅导。
- 小组交流，取长补短
- 全班交流，引导提升。
预设一：起初······小嘎子摔了个仰面朝天。
*边读边想象画面，一位同学读，请两位来表演。
*你觉得他们的表演贴近文章内容吗？他们是怎么做到的？（抓住了描写动作的关键词语）
- 再读课文，感受动作描写的作用。
- 阅读文章，你觉得小嘎子是个怎样的“摔跤手”？（灵活）
- 文章怎么表现他机灵的？如何读出他的机灵？（语气轻松）
- 小胖墩儿又给你怎样的印象？（沉着）
- 指导朗读，仅从这里看，你觉得谁会获得胜利？（看样子，小嘎子能获胜，他选择了有利于自己的比赛规则，也运用了自己比较擅长的战术，但是结果却输了）
- 结合插图，跟着做动作，理解词语含义。
- 分角色朗读。
- 《两茎灯草》这篇课文，你看出严监生是个怎样的人？哪里体现出来了？
1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.小组交流，取长补短
4.全班交流，引导提升。
预设二：非常吝啬。
*理文中写了严监生的哪些动作？（伸着两个指头，摇头）
*再读句子，感受严监生的心理。每一次猜测，严监生心理都会想些什么？
第一次，大侄子猜错时，严监生 。
第二次，二侄子也猜错时，严监生 。
第三次，赵氏终于才对了，严监生 。
*分角色朗读，再次感受他的心情。（焦急、气恼）
师总结：从这几个动作，把严监生的吝啬表现的淋漓尽致。
5采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《摔跤》和《两茎灯草》这两篇短文，知道了小嘎子的机灵，本以为胜券在握，没想到输给了沉着的小胖墩儿。严监生在生命的最后一刻，却依然舍不得浪费灯油，这两篇文章都通过对人物动作的描写，刻画出了不同的人物性格特点。那对人物的外貌描写又有什么不一样的地方吗？我们下节课继续讨论。
- 作业
1.熟读课文。
2.采用从左描写，描写课间的一种游戏。
六．板书
人物描写一组
摔跤 灵活-沉着
两茎灯草 吝啬
第二课时
教学目标：
1. 正确流利有感情的朗读课文。
2. 了解描写人物，可以通过对人物外貌、动作的描写表现人物特点。
3. 体会文章描写人物征的主要方法和表达效果。
教学重难点：
1. 正确流利有感情的朗读课文，了解描写人物，可以通过对人物外貌、动作的描写表现人物特点。
2. 体会文章描写人物征的主要方法和表达效果。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“破绽”“疤痕”“模样”“韵味”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：上节课，我们学习了《摔跤》和《两茎灯草》这两篇短文，知道了小嘎子的机灵，本以为胜券在握，没想到输给了沉着的小胖墩儿。严监生在生命的最后一刻，却依然舍不得浪费灯油，这两篇文章都通过对人物动作的描写，刻画出了不同的人物性格特点。
二．精读课文，品味语言。
学习课文第二个片段
1. 出示任务：
1）默读课文第二个片段，边读边想象画面。
2）你看到了一为怎样的人？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：高大结实。
1）这段文字，外貌描写了人物的哪些方面？（身材、样貌）
2）学以致用：用这样的方法说说自己的身材和样貌。
3）理解“出号”。（非常大，身材高大）
预设二：穿着干练。
1）从穿着上，你知道他死做什么的吗？（对，老北京的车夫）
2）用自己的话说说今天同桌的穿着。
预设三：样子结实
1）理解“硬棒”。（结实有力）
2）这里有一句动作描写，你找到了吗？在这里有什么作用？（动作描写的补充，说明看他的结实）
3）再次朗读，感受人物形象。
这篇短文，通过对人物的外貌描写，把祥子结实干练的样貌描写出来了，给人们留下了深刻的印象。
4）在课题中，作者用了一种什么修辞来描写？好处是什么？
三．拓展。
学习这篇课文，让我们对人物的描写有了更深一步的认识，请大家观察你的一位同学，写一写，同桌相互交流。
四．小结
这节课，我们学习了《人物描写一组》中的《他像一棵挺脱的树》这篇课文，知道了车夫祥子外貌结实干练，一看就是有力量的样子。希望同学们学习本课的动作、外貌描写方法，把人物的性格特点写清楚。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.有兴趣可以看原著《骆驼祥子》。
六．板书
人物描写一组
祥子 结实、干练、健美
