在自己整理好大方向的前提下，和孩子一起总结书中的社交观念，通过反问、角色扮演等等方式，引导孩子熟悉社交，如创造属于自己的社交方式、可以和朋友聊什么话题、共同分享等。
这有利于孩子对社交行为的错误认知，如我想和你做朋友你就一定得是我的朋友、我喜欢的你一定要喜欢等等，减少抵触心理。
家有2-6岁孩子，强烈建议给他备一套这个绘本，对孩子与人交往十分有帮助，链接放在这里，点击即可购买！
找一个小同伴：
有了社交理论上的认知，加之实际行动后得到的正面反馈，更能为孩子塑造社交自信。
在这一点上，我找了我的姐姐的六岁孩子，和她沟通一下，希望她能够和表弟玩一下社交游戏。表姐弟之间虽然不常见，但彼此之间的关系还算不错，小表姐虽然没法完全理解但也一下就答应了。
我创造了一个角色扮演类的游戏规则，将两位定为陌生人，俩人在家里、游乐区、幼儿园等多个不同的社交环境中玩做朋友游戏，这些朋友游戏包括假装不认识然后开始交朋友、一起完成某些分享类、找环境特色类、共同游戏类任务。
就像闯关一样，每一次成功都会有正向反馈。在这些过程中，我能够清晰的发现，小朋友在交流的过程中越来越会表达自己的想法、分享自己的情绪和物品，这些行为也不止于同龄人间的社交，在和我与老公的交流时他的逻辑也表现的更加多元。
