藏戏的什么特点,藏戏的三大特点分别是什么

首页 > 经验 > 作者:YD1662024-03-24 07:23:12

4*.藏戏

[教学目标]

1.有感情地朗读课文,积累文中的好词佳句。

2.了解藏戏的形成及特色,体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。

3.激发学生对藏戏的喜爱之情,了解藏族文化,激发学生探究民俗文化的兴趣。

[教学重难点]

了解藏戏的形成及特色,体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。

[教学课时]1课时

教学过程

一、谈话导入

1.(出示戏剧视频)同学们,看了这些视频,你能说出它们分别是哪种戏剧吗?(生自由回答)同学们可真厉害,你们都说得很正确。今天,老师要带你们认识另一种戏剧,那就是有着悠久历史,深受藏族人民喜爱的——藏戏。(板书课题,生齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1.学生阅读课前导语,明确自读要求。

2.默读课文,边读边画出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文弄清楚词语的意思。

3.速读课文,思考:课文哪些段落讲了藏戏的形成?(第4—7自然段)哪些段落讲了藏戏的艺术特色?(第8—17自然段)

三、自主研读第4—7自然段,感受藏戏形成的神奇

1.自由读第4—7自然段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。

2.指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。

3.这个传奇故事最打动你的是什么?(学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七兄妹的义举……)

4.把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。

师小结:这个传奇的故事深深扎根在藏族人民的心中,唐东杰布不愧是藏戏的开山鼻祖。时至今日,每一个藏戏剧团都会供奉唐东杰布的画像。他接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣感和肃穆感。

四、自主研读第8—17自然段,感受藏戏独特的艺术魅力

1.出示研读主题:

(1)( )的面具;(2)( )的舞台;(3)( )的演唱风格。

(要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一个词或一句话概括出来。)

2.集*流研读结果,说说你是怎么知道的。

(1)面具:多样、夸张、形象鲜明。

(2)舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。

(3)演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。

3.对照开头,体会写法。

(1)再读第8—17自然段,请你试着用几句话概括藏戏的特色。

(2)指名读第1—3自然段,说说作者是怎样概括藏戏的特点的。

(3)评一评这样开头的好处。

4.第9自然段中的“基本”一词能否去掉?为什么?

5.藏戏的三个主要特点是什么?

五、课堂小结

有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说,它是藏族群众衡量生活的一把尺,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。

[教学板书]

4*.藏戏

藏戏概括特点

戴着面具演出

没有舞台 不受时间限制

传奇故事——唐东杰布为民造福

形成过程及主要特色

传承和发展民族特色

艺术魅力

[教学反思]

在教学《藏戏》这篇课文时,我引导学生带着课文导读里提出的问题读课文,这样能帮助学生整体把握课文内容及脉络,更容易让学生走进文本中,为细读全文扫清障碍。我努力在教学中发挥学生自主学习的积极性,留给学生充足的读、思、议的空间和时间。整节课下来,学生学习起来非常得心应手,学习兴趣很浓烈,教学目标也完成得比较好,在今后的教学中我会再接再厉。

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