孙丽君老师领学《藏戏》时，充分关注学生学情特点，借助图片等媒体资源，丰富学生对藏戏的感性认识，在理脉络、读文本、品词句中强化感受，升华认识，若在学习藏戏形成部分时，充分体现学生主体的地位会更好。
刘育宏老师作课《四个太阳》时，以欢快的儿歌导入新课，激发了学生的学习热情。课中通过带拼音认读、摘苹果识字，齐读、个别读、小老师领读等多种形式，大力夯实字词教学，及时渗透识字的方法，“授之以鱼”，且“授之以渔”。刘老师精细的课堂预设，优美的课件展示和唯美的教学语言以及错落有致的板书设计，给人以美的享受。
刘华老师在执教《剃头大师》开始时，导入方法新颖，接着围绕“剃头大师"、“害人精”分别是谁为线索组织教学，其间伴随着引领学生用猜想、联系上下文、联系生活等方法来理解词语以及句子，教学过程中渗透了学习方法的指导，实现了“教课文”向“教语文”的转变。“金无足赤，人无完人”，刘老师认识到普通话水平还需再提高。
胡雪纯老师作课《将心比心》，整节课教学思路清晰。她通过学生默读、老师引读、重点品读、全班齐读的形式，引领学生体会主题，并且紧扣课文这个例子，引导学生习得表达方法，关联生活加以运用。她的略读课教学实现了“教”略而“学”丰的境界，使课堂在思路清晰、条理简约的基础上，不失丰赡，是略读课型教学的典范!
