而且家长和老师在辅导过程中，应该少练笔为学习目的。对于低年级的同学，能够语言流利表达出来就已经很不错了，会写知识语文加分的学习能力。但不是说练笔不重要，写好作文需要练笔，但对写作困难的同学需要先降低要求。
2、 多说话
作为语文老师，每当遇到前来求助写作文的小学生，我都会花上时间跟孩子聊一聊。家长也会质疑：这位老师不教给孩子写作技巧，光跟学生聊天，考试也不考聊天作文，有什么用呢？对于写作困难的小学生，我的建议就是少练笔、多说话。通过和语文老师聊天，老师就能明白你为什么不喜欢写作文。老师会在和你聊天的过程中，让你放松对看图写话的抗拒和畏难心理。
通过聊天，老师还能提高你的语言表达能力，写作困难的小学生，和老师聊着聊着就发现，写作并不难，好像家长不让写的内容，在老师这里，都被认可了。提高了语文写作的自信，同时对写作也能有一个新的认识，不怕写作文，就是我们通过多说话达到的练习目的。
3、 摘掉标签，一身轻松
对于在启蒙阶段的小学生，大家的语文能力其实都差不多，没有什么太大的差距。而对语文学习的错误认知，让写作困难的小学生身上贴满了标签。老师通过少练笔、多说话的方法，让小学生摘掉身上的这些标签，只有感到语文学习一身轻松之后，我们就会发现，原来写作文也没有那么难。生活中的点点滴滴，都可以写作。洗碗、倒垃圾、上学路上的所见所闻、甚至连打游戏都可以写成作文。
