教师反思：环境创设只是简单的装饰吗？
环境是孩子们学习的重要资源，它应该与我们的教育目标和孩子们的学习需求紧密相连。那么我们的环境就应该有一些可以促进孩子们互动和合作的元素。此外，我们还要思考孩子们在环境创设中的参与度。孩子们也是环境创设的重要参与者。他们可以通过参与环境的布置来理解和达到我们的教育目标。这样，环境就不再是单纯的装饰，而是成为了孩子们学习和成长的重要工具。
教师反思：材料到底该如何去投放？
根据幼儿的年龄特征投放区域材料，让幼儿能在游戏中进行学习，投放幼儿喜欢的材料，不断地持续观察孩子们的游戏，分析孩子的生活经验，持续补货，精准递送意图材料。主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
观摩的教师们认真聆听、仔细观察，并进行了现场打分。区角环境不仅要美观实用，更重要的是要真正做到寓教于乐，让孩子们在玩耍中学习到知识，感受到快乐。
环境创设—教研活动
观摩结束后，教师们在教学教研组长的带领下，进行了深入的分享和交流。
大家纷纷分享了自己在环境创设过程中的心得体会和遇到的困惑，共同探讨如何在环境中呈现幼儿的学习与发展轨迹。
